 近期，学校期中考试结束之后，要求每位老师都要认真分析、总结期中考试的收获和得失，最终目的就是为了后期更好的进行教学。结合并对照了每位老师所任教班级的学生成绩，真正感受到了老师们的辛勤付出。然而，从老师们的总结和平时的教学，还是不难发现我们的一些老师付出了很多，但回报并不理想，究其原因？结合听（观）课情况进行认真分析，其原因主要体现在以下几个方面：问题之一：上课目标还不够清晰，导致知识点落实不到位。对策：对于如何真正确立课堂教学目标，我认为必须遵循这么四个原则：有用、单一、具体明了、可接受性。课堂是否有效，关键在于教师要把控好教学中的每个环节，谨防课堂上教学时间把握不好，要么前松后紧，或者前紧后松，讲到哪就算哪，这些都会影响整体的课堂教学效果。①课前要按照课堂教学内容重点难点的分布，有目标的对课堂教学时间做出事先规划和安排。②课堂安排上要留出一定的机动时间，不能让课设计太满，谨防课堂教学中出现一些意外，学生活动时间延长，学生提出新问题和新想法等。③科学的时间规划，不仅有利于重难点问题的突破，也为课堂生成提供保障条件，为学生思考创造“留白”的空间。问题之二：课堂训练检查缺失，导致训练目标达成不到位。对策：有效的课堂，关键就在于抓好落实，落实的核心价值就是多样的检查（或抽查）。课堂检查，老师可用的方法多种多样，用好学队是最重要的方法之一，具体做法：①随堂批改。新课环节中，对于简单的训练（作业）可当堂完成，采用竞赛抢答、小组比赛的方法，当堂集中统一进行批改。②小组批改。课堂上的各种训练（作业），老师可以先检查最早完成的，每个学队只须检查一人，并指出其错误所在，然后由他（她）去批改其他（她）同学的训练，并认真监督、帮助进行订正。同时，老师对学队批改后的训练（作业）要进行抽查，及时了解训练（作业）的完成和批改情况，做好这一环节非常重要。③自改和互改。对于一些比较简单的训练（作业），老师可先给出答案，让学生自批自改，发现错误，还可让同桌或前后桌同学相互批改。有问题的，马上提出，学队内进行讨论订正，对还不能解决的问题，学队可汇报给老师，老师统一讲解，针对性强。④老师面批。对教学中的重难点训练（练习），要做到人人过关，利用课内时间与学生面对面批改，及时指出其错误，弄清错误的原因，并要求学生马上进行订正。问题之三：纠错务必落到实处，谨防蜻蜓点水深思不到位。对策：课堂教学，老师不能只看到学生在书上写写画画，在面对于各种各样的训练（作业），而缺乏深度的学习。课堂训练不能只停留在做完了，要强化深度思维，在训练的每个环节上，扎扎实实做好下面几点：①坚持 “有错必纠，有纠必改” 的原则。凡是学生训练（作业、练习）中出现的错题都必须要纠错。②纠错 “忌宏观，求精准” 。具体的说，但凡学生训练（作业练习）中有错题，老师帮学生纠错时，切记不要宏观的讲错题，一定要把正确的做法（分析方法）教给学生，并且让学生落实到书写、重写和写正确上来。③纠错不要苦口婆心地给学生讲道理。道理看似很美好，其实根本没有用的，要拿具体的训练（试题）来说事，必须要落实到具体的训练（试题）上来。④错题本必须有，错题本不是拿给别人看的，而是给自己用的。错题本纠正过的错题，必须用两种颜色的笔来标注，书写必须规范整齐，以便时刻给自己警醒。切记每个单元的课结束后，都要让学生拿出来看看，结合题目复习所学的核心知识。一句话：老师要帮助学生及时认真复盘，每节课学了点什么？我是否学会了，有哪些知识点还有疑问？自己都要认认真真的搞清楚。同时，一节课的成功与否？关键还是老师，老师的作用不可或缺。老师是上好一堂课的魂，是总导演，总导演要做的事就是督察（抽查），这就是我们的课堂所真正需要的东西，老师的价值就在于此。 |
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