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遇到基础比较差的学生怎么办？ 学生基础比较差，怎么办？ ——答一青年教师问 无独有偶，我跟你一样，今年也教一班基础比较差的学生。 一个老师，既要教得优等生，更要教得所谓的差生。 遇到基础比较差的学生，怎么办？ 一个当然就是低起点。从最基础的教起。教学的起点，是学 生的水平和基础。唯有找到学生的最近发展区，以此设计教 学，才能够真正立足学生实际，从学生需求出发来找到教与 学的契合点。 像这种情况，你就要尽量使用简单的英语，适当使用汉语， 从最基础的教起，让他从读单词、背短语、识句型开始。一 步一步让他们能够在单词的识记和句型的理解上开窍，然后 再增加难度。但单词的识记和句型的理解，最好不要离开篇 章，哪怕就是非常短小的文本。在文本中呈现单词、学会理 解和运用。 你要融进自然拼读法，让他们对识记单词没有为难情绪，把 单词的音和形直接关联，不要把单词弄成毫无理据的26个字 母的任意排列组合。让识记单词变得相对容易有趣些，讲解 单词的时候尽量生动有趣些，举例要跟他们跟贴近些，一点 一点地积累。 但不要放弃在课堂上使用英语，这是他们接触英语最主要的 一个源泉了！人类学习语言是从听开始的，没有听的过程， 语言学习真正是无源之水无本之木了！课堂上要尽量用英 语，一开始可以少一点，但不要刻意降低语速，这是一个很 坏的毛病。刻意降低语速，会让语言变得不自然，可以学一 学慢速VOA，他有降低语速，但语调还是自然流畅的。 课文要让他们多一点朗读的时间，读熟，读懂，你通过领读 等方式帮助他们，确保他能够读上，不要追求高大上的目 标，低起点，快节奏，多重复，点燃兴趣点，多找和他们兴 趣爱好想法贴近的例句，和阅读材料。让他们适当阅读初中 读物，不要一下子高要求，等他们感兴趣并觉得英语没那么 难时，再一点一点加难度。 |
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