 经历“招聘” 文/范明甫 教学策略 分组分层教学是一直在实践着的事情，分组是最重要的环节，在分组中存在着很多值得探索的问题，经过再三思考，本学期我采用“招聘”的方式进行分组。 在上学期期末的时候，我就告诉学生，下学期要进行这样的分组方式，让他们感受自己若干年之后找工作的情形，以便提前适应，知道自己以后应该如何做才能让自己有事可做。 孩子们都很好奇，因为没有经过这样的分组，所以都很期待。 我提前把全班分成ABCD四层，A层数学前10名是组长，每个组长需要再招聘5个组员，分别是1个A，2个B，2个C，这样可以达到同组异质，异组同质，让小组合作成为可能，为良性竞争创造环境。 开学第一天，为了让学生尽快的适应新的小组，我利用自习时间进行了分组。提前制作了小卡片，每人一张，按我的要求在其中一面写上层级，写上姓名，在另一面写上保证：我保证遵守组规，配合组长工作。保证人：×××。这样一来，至少是自己白纸黑字写的，应该有一定的约束力。 在招聘过程中，我先让组长站在讲台上，给30秒的时间让下面的同学思考，应该先哪个组长，我提醒他们至少有备选方案，以防组长不要，还有得选，不然就要丫到旁边等待别的组长选完再协调了。我提醒组长，你需要招够人，每个层级只能选两个，不能多选，如果你实在选不出来，也要等最后再统一协调。这就像我们知道的麦田里选最大的麦穗的故事一样，你要思考好，等挑选到最后，可能好的都被别人挑完了。让组长经历这个过程，知道合理化选择，只要人员搭配。 让组员知道，自己不一定都会到自己想挑选的组，只有你自己足够努力，才能让自己满意。特别在挑选组员时，组长会考虑到以后的工作，他们会挑选那些人品好，成绩一般的，也不会挑选成绩好人品差的人，所以，我告诫学生，先学会做人，再学会学习，当然，既有人品，又有学识是最好的结果。但是做人一定要放在第一位。 一开始，在下面的人看别人先选择和被选择，真正到自己的时候，心里也是忐忑不安的，生怕自己没人要。 好在最后的结果还算满意，只有极个别的人没有被选择，但最后他们自己协商后也到了各自的小组。这种情况，两个班一共四个人。即使这4个人，也给同学们带来了不小的震撼，看来，只有好好努力，才不会被淘汰，这是从这次招聘中让学生最大的体验。 现在经历，还不太残酷，至少能明白自己应该如何做，但真正的到找工作时，一切都有点晚了，看来，教育孩子要趁早。 接下来的任务就是各自小组进行讨论，制定本组的目标，组规，人员分工等，让小组尽快的运作起来。 组长，不能独善其身还要兼济天下，要把自己的小组带好；组员，要在组长的带领下，努力学习，不懂就问，争取有更大的进步。有了目标，就有了动力。 我，只是把这一列动车启动起来，然后引领他们走上高速路，剩下的就靠他们了。 今天一天的时间，上了两节课，检查了作业并进行了反馈，对于没完成作业的进行了处理，用两节课分别对两个教学班进行了分组，并且用了不同于以前的分组方式，让小组活动尽快运用起来，感觉一天很充实，也很有成就感，感觉这一天没有白过。 接下来就是完善小组的建设，让小组学习更有效，继续探索中。
明甫其实 |
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