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人物形象常见类型 ①官员（包括有志于仕途的读书人） 壮志未酬、怀才不遇、矢志报国、忧国忧民、慷慨愤世、廉洁清正、仁爱惠民、同情疾苦、才华横溢 ②世外之人（隐士、僧道） 清高淡泊、旷达超脱、放荡不羁、不拘小节、闲适悠然、孤高傲岸、豪放洒脱、高雅脱俗、寄情山水 ③武将 英勇无畏、骁勇善战、武艺高超、豪迈慷慨、建功立业、身先士卒、厌恶战争 ④征人 思念怀人、厌恶战争、孤独寂寞、漂泊流离、年老体衰、饱经沧桑 ⑤闺中女子 美丽动人、哀婉寂寞、自伤自怜、年华渐老、怀念远人、忠贞不渝、美丽娇羞 事物形象鉴赏 一、题型解析 事物形象鉴赏常见于咏物诗。 咏物诗以某一具体事物为描写对象，抓住其某些特征进行刻画，借以表达某种主旨或者寄托自己的某些态度或情感。 “咏物即咏怀”。 常用到“托物言志”的手法。 二、答题思路 ①“品” 物象特征（具体描写）、环境、他人评价或态度、典故、背景等。 ②“联” 由“形”（外在形态）而“神”（精神品格），由物及人，联系诗人自身经历和创作背景，揣摩其中所蕴含的深层含义。 三、真题直击 【2012年高考天津卷】阅读下面这首宋诗，完成各题。 野 菊 [宋]杨万里 未与骚人当糗粮①，况随流俗作重阳。政②缘在野有幽色，肯为无人减妙香？ 已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。 注：①糗粮：干粮。首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之落英”句。 ②政：通“正”。 题目：颔联描绘了怎样的野菊形象？ 答题分析 在野（环境）——朴实平凡 有幽色、妙香（外形）——美丽动人 政缘、肯为？（托物言志）——高洁自守 四、答题规范 1、概括形象特点。（四字短语为主、侧重内在情韵） 2、联系文本，从诗歌的具体语句方面进行简要分析（是如何展现的）， 【3、分析效果（表现的内容、情感、态度、观点等）】 参考答案： ①朴实平凡，野菊生长在野外山地之上，以平凡的环境表现野菊的平凡无奇； ②美丽动人，“幽色”写野菊美好的外形，“妙香”写野菊的芬芳，共同描绘了野菊的美丽； ③高洁自守，不因无人欣赏而减少自己的香气，，表现了野菊不因环境而改变的高洁。 05 诗歌的景物形象 知识概述微信公众号：张老师的语文工作室 事物形象与景物形象的区别： 事物形象：单一的对象（也包括详细刻画的单一景物），呈现的是事物的特征或品格。 景物形象：多种对象的组合，呈现的是一种整体的氛围和感受。 题型分类 ①意象内涵类 ②画面意境类 ③情景关系类 ④景物描写作用类 一、意象内涵类 【题型解析】 定义：意象——表意之象。即诗歌中寄托了作者主观情感的客观物象。 特点：“以形传神” 鉴赏意象的内涵，不仅要抓住意象本身的特征，还要透过“外在之象”揣摩其“内在之意”。而某些意象在长期的反复使用过程中，也被赋予了特定的文化内涵。 意象丰富内涵示例： “流水” “君住长江头，我住长江尾。”——阻隔、感情 “问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”——愁思 “大江东去，浪淘尽，千古风流人物”——光阴流逝 “西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。”——闲适悠然 【答题思路】 ①“品” 关注意象特定文化内涵、意象修饰语、其它意象以及诗歌具体情境，概括意象关键特征。 ②“联” 联系诗歌情感和主旨，揣摩诗人为什么要写这一意象，指出意象选择的作用和效果。 【真题直击】 （2012高考江西卷）阅读下面这首宋词，完成后面的题目。 江城子 【宋】秦观 西城杨柳弄春柔，动离忧，泪难收。犹记多情曾为系归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。 韶华不为少年留。恨悠悠，几时休？飞絮落花时候一登楼。便做春江都是泪，流不尽，许多愁。 （1）概括“杨柳”“飞絮”意象的内涵，并分析这首词表达的情感。 【答题规范】 ①概括意象特点或内涵； ②结合诗句，分析意象使用的情境； ③谈艺术效果（意象使用手法、象征意味、原因、作用、表现的情感等） 【参考答案】 ①“杨柳”：代指初春季节，暗寓男女离别之情；“飞絮”：代指暮春时节，暗寓青春流逝、漂泊无依之叹。②全词表达了伤春伤别，久别怀人的愁情别恨。 拓展积累：古诗词常见情感及其典型意象 1、表现离愁类：柳、雁、鹧鸪（布谷）、灞陵、灞水、长亭、短亭、楼台、南浦等。 2、表达相思类：月亮、孤山、孤帆、浮云、游子、落日、夜、鸿雁等 3、表示愁伤类：寒蝉、雨、落日、落花、荒原、泪、衰草、烟波、暮霭、寒鸦、斜阳等等。微信公众号：张老师的语文工作室 二、画面意境类 【题型解析】 定义：意境，即客观景物与主观情感融合而形成的艺术境界。 “作诗之妙，全在意境融彻，出音声之外，乃得真味。” 做题时，要重点积累意境概括的词语。 【答题思路】 ①“观” 观察意象颜色、气味、声音、冷暖、形态等性状，具体时间、天气，意象的组合与层次等。依照文言文翻译的原则，合理发挥联想和想象，用自己的语言再现画面。 ②“悟” 在观察画面的基础上，用心感受，对诗句意境进行精准概括（常用四字短语），并体会其中所表现的具体感情。 【真题直击】 （2016年高考新课标1卷）阅读下面这首唐诗，完成下列各题。 金陵望汉江 李白 汉江回万里，派作九龙盘①。横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。六帝沦亡后②，三吴不足观③。我君混区宇，垂拱众流安。今日任公子，沧浪罢钓竿④。 注：①派：河的支流，长江在湖北、江西一带，分为很多支流，②六帝：代指六朝，③三吴，古吴地后分为三，即吴兴、吴郡、会稽，④这两句的意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻一无危害国家的巨寇。任公子是《庄子》中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大鱼。 （1）诗的前四句描写了什么样的景象？这样写有什么用意？（6分） 【答题规范】 ①概括画面要素（“xx图”式短语，常见要素为时间、地点、事件、主要景物等，通常4~6字） ②点出画面氛围（常用四字短语） ③分析蕴含情感 【参考答案】 ①描绘了汉江奔流的景象，汉江萦纡万里，九条支流就如同九条巨龙盘踞。江水四溢，泛滥于中国，波涛汹涌迅疾奔流，营造了浩瀚磅礴、气势宏大的氛围；②渲染了汉江汹涌浩大的气势，为下文颂扬盛唐天下一统、国运兴盛蓄势，突出了歌颂盛世伟迹的主题。微信公众号：张老师的语文工作室 拓展积累：诗歌鉴赏常见意境特点短语 恬淡闲适，华美壮丽，清新自然，慷慨激昂，寂静肃穆，清远含蓄，宁静幽深 ，雄奇瑰丽，恢弘高远，浩瀚辽阔，深邃奇崛，朦胧渺远，空灵旷远，空蒙迷茫，苍凉悲壮，优美迷人，清新明丽，清净幽远，清净悠闲，凄清冷落，清幽明净，雄浑壮阔，孤寂冷清，凄苦悲凉，恬静优美，萧瑟凄寂，幽僻冷寂等。 三、情景关系类 【题型解析】 按诗歌结构层次分，情景关系有：先情后景、先景后情、情景交融、以景结情。（其中以景结情常是考查重点） 按感情色彩划分：哀景写哀情、乐景写乐情；哀景写乐情、乐景写哀情。 （这四种本质上都是借景抒情，前两者是以景衬情中的正衬，答题时直接答“借景抒情”即可，后两种则是以景衬情中的反衬，答题时最好具体写出。） 【答题思路】 ①“记” 牢记情景关系的几种类型，在平常训练对这一知识点多加关注，提高自己的发现能力； ②“析” 掌握基本答题模式，在审清题干的基础上，对文本进行合理的解读。 【真题直击】 （2011年全国新课标卷）阅读下面这首唐诗，完成下列各题。 春日秦国怀古 【唐】周朴① 荒郊一望欲消魂②，泾水③萦纡傍远村。牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。 云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。 注：①周朴(?～878)：字太朴，吴兴(今属浙江)人。 ②消魂；这里形容极其哀愁。 ③泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折。 （8）你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的? 【答题规范】 ①点出情景关系 ②描述画面内容（翻译原句法或择要概括法） ③分析作者情感或这种手法的表达效果 【参考答案】 ①先景后情，作者先写自己春日在荒郊中所见的各种景物，尾联在之前景物描写的基础上，以“思”字点明怀古，直白地发出“不堪回首”的感叹。 ②借景抒情，诗歌的前三联，通过对泾水、春草、古碑、苍山、残阳、绿树、黄沙等意象的描绘，营造了凄凉败落的意境，以哀景衬哀情，表现了作者怀古伤今的悲哀心情。 四、景物描写作用类 【题型解析】 诗歌中景物描写的一般作用： （1）交代事件发生的时间、地点及其它背景。 如：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。”——柳永《雨霖铃·寒蝉凄切》 （2）渲染气氛、营造氛围 如：“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。”——白居易《琵琶行》 （3）烘托人物（或具体事物形象）的形象 如：“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”——毛泽东《卜算子·咏梅》 （4）寄托作者的某种情感或蕴含某种哲理 如：“夕阳无限好，只是近黄昏。”——李商隐《登乐游原》 （5）在结构中的常见作用： 引出下文、为下文作铺垫、奠定某种感情基调、承上启下、照应标题或开头，使结构完整圆融、以景结情，回味无穷。 需要注意的是，景物描写的一般作用只是大略的共性归纳，在具体的诗歌鉴赏中，一定要结合诗歌本身的情境，做具体的分析和具体阐述，而不能只罗列术语或牵强附会。 【答题思路】 ①“记” 牢记诗歌鉴赏中景物描写的一般作用； ②“析” 联系诗歌内容和主旨，依照题干的要求，具体分析。 【真题直击】 （2014全国新课标卷）阅读下面这首宋词，完成后面的题目。 阮郎归 无名氏① 春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。 帘半卷，燕双归。讳愁无奈眉②。翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟③。 注：①作者一作秦观；②讳愁：隐瞒内心的痛苦；③劫：围棋术语。 （8）词上半阙的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用？请简要分析。 【答题规范】 ①指出作用；微信公众号：张老师的语文工作室 ②结合作用，紧扣文本进行分析； 如果有多种作用，则按题干要求，逐条归纳，分点作答。 【参考答案】 奠定了全词低回哀婉的情感基调。春风吹雨，残红满地，词作开篇就以残春寥落之景给人掩抑低回之感；进而写风雨虽停，红日却已西沉，进一步渲染了凄凉暗淡的暮色，为下文写女主人公的哀愁蓄势。 06 诗歌的“炼字”“炼句” 练字题型解析 诗歌中常有一些经过作者仔细推敲后，显得极其准确生动又传神的字词，“炼字”题就是鉴赏这些字词的精妙之处。以动词、形容词的考查居多，有时也有数量词、叠词和虚词。 “春风又绿江南岸，明月何时照我还。” “群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。” “映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。” “万里悲秋常作客，百年多病独登台。” “漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。” 二、答题思路 ①“定”： 定词性、定字义。有些题目要求自己寻找判定，这时就要先定下关键字。 ②“联”： 联系语境、发挥自己的联想、联系日常所学，对关键字进行判定和分析。 不同词性的字词常规表达效果。 动词：通常具有精准传神地表现被描述对象某种特点的效果，常会涉及到拟人手法，使得所刻画的对象富有动感； 形容词：从形、声、色、态等方面表现被描述对象的特点，还能传达作者某种感情，有时要注意考虑词语在状物和抒情时的双关含义； 数量词：精心选用的数量词，可以产生隽永新奇的效果； 叠词：增强诗歌的节奏感，增强诗歌的感染力，拟声叠词的使用，还能让读者产生身临其境之感； 虚词（副词、连词）：副词的精妙使用，能够有气韵流动、悠扬婉曲、化平淡为神奇的艺术效果。 三、真题直击 （2017山东卷）阅读下面的唐诗，回答问题。（8分） 早上五盘岭① 唐·岑参 平旦驱驷马，旷然出五盘②。江回两崖斗，日隐群峰攒。 苍翠烟景曙，森沉云树寒。松疏露孤驿，花密藏回滩。 栈道溪雨滑，畬田原草干。此行为知己，不觉蜀道难。 【注】①唐代宗大历元年（766）春，岑参作为僚属随剑南西川节度使杜鸿渐入蜀平乱，途经五盘岭时作。五盘岭：蜀交界处峻岭、其山道曲折盘旋，故名。②出五盘：攀越五盘山道登上山峰。 （1）“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字，生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析。（4分） 四、答题规范 1、释字义——解释该字在语境中的含义 2、扣文本——将该字放入句中理解，简述该句内容 3、谈效果——从手法、意境、情感、作.用等角度分析该字的表达效果 参考答案： ①“斗”字有“争斗”之意，两岸崖石耸峙欲错，犹如两兽相斗，用拟人的手法凸显了江崖陡峭、峥嵘之势。 ②“攒”字有“攒聚”之意，群峰相连，层次莫辨，仿佛聚在一起，形象刻画了峰峦密集、重叠之态。 一、诗眼题型解析微信公众号：张老师的语文工作室 所谓“诗眼”，就是整首诗歌中最能体现诗人思想感情、情感态度或诗歌意境的最具概括性、生动性、情趣性的能笼罩全诗的字词。 “诗眼”主要表现为三类字（词）: ①最能揭示诗人情感的字（词），如“愁”“思”“忆”“惊”（这类字是直接揭示）和“”“冷”“孤”（这类字常常语义双关，一方面表明自然界中的凉、冷、孤，另一方面反映诗人或主人公的心理感受），这类字（词）以动词或形容词为主。 ②最生动传神的字（词），常常出现在描写句中，且常使用比喻、拟人等修辞手法。这类字（词）以动词或形容词为主。 ③最能统领全篇的字（词），全诗或明或暗地围绕该字（词）来写，只是各有侧重，此类字（词）以形容词或动词为主。 二、答题思路 ①“定” 有些题目要求自己寻找判定，这时就要结合诗句内容和句子性质，先定下关键字（词）。 ②“析” 联系重点句或诗联，谈一谈是怎么体现关键字（词）的。 三、真题直击 （2017年高考全国卷3）阅读下面这首唐诗，完成下列各题。 编集拙诗，成十一五卷，因题卷末，戏赠元九、李二十① 白居易 一篇长恨有风情②，十首秦吟近正声③。每被老元偷格律，苦教短李伏歌行④。 世间富贵应无分，身后文章合有名。莫怪气粗言语大，新排十五卷诗成。 【注】①元九、李二十：分指作者的朋友元稹、李绅，即诗中的“老元”“短李”。李绅身材矮小，时称“短李”。②长恨：指作者的长诗《长恨歌》．③秦吟：指作者的讽喻组诗《秦中吟》．正声：雅正的诗篇。④伏：服气。 1、请从“戏赠”入手，结合全诗，分析作者表达的情感态度。 四、答题规范 1、点明诗眼。如果题干中已经说出，则可省略这一步； 2、扣文本。列举全诗围绕该字写了哪些内容； 3、谈效果。考虑该字在诗歌中有哪些作用； 参考答案： ①首联对自己的诗歌创作推崇“风情”“正声”，充满自负态度，并以此态度贯穿全诗．②颔联由自负开始转向友人戏谑自夸，“每被老元偷格律”一句“偷”字写出自己的作品被朋友暗自拿去模仿，有戏谑的成分；“苦教短李伏歌行”，拿朋友的短处、外号呼声，有开玩笑的意思．③颈联由自负、自夸而预言身后定有诗名．④尾联说自己新编成的十五卷诗集，却说“莫怪气粗言语大”，即不要怪里面的内容“言辞夸张”，意为点题之笔。（答出3条即可） 一、炼句题型解析 经过诗人精心锤炼的句子，一般是最为传神或者最为耐人寻味的句子，往往熔铸了诗人强烈的主观情感和生动的艺术形象，是诗人情感的喷发口。 “问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。” “归去，也无风雨也无晴。” “执手相看泪眼，竟无语凝噎。” “寻寻觅觅、冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。” 二、答题思路 ①“品” 诗句、背景、句式、手法技巧等 ②“析” 作用（内容上、结构上）、情感等 三、真题直击 2019年高考新课标Ⅰ卷）阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。 题许道宁画① 陈与义 满眼长江水，苍然何郡山？向来万里意，今在一窗间。 众木俱含晚，孤云遂不还。此中有佳句，吟断不相关。 【注】①许道宁：北宋画家微信公众号：张老师的语文工作室 1、诗的尾联有什么含意？从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价？（6分） 四、答题规范 1、释句意； 2、析手法。结合具体手法，简要分析该句内容； 3、谈效果。分析这一句的表达效果。 参考答案： “此中有佳句，吟断不相关”意思是画作里蕴含着美好的诗句，但是怎么吟诵也难以与画意相合，也吟不尽画作包含的丰富意蕴。从中可以看到诗人对这幅画高度赞美，称赞画之精妙。 07 诗歌的语言特色 鉴赏诗歌的语言艺术，主要有两个角度：鉴赏语言运用特点和鉴赏语言风格。 鉴赏诗歌的语言艺术题答题思路 1、读（题干） ——弄清题干问法，确定答题范畴； 2、品（文本） ——关注诗歌的体裁、遣词造句、修辞手法、语体色彩等，从不同角度整体感受诗歌的整体语言特色。 一、鉴赏诗歌的语言运用特点 鉴赏诗歌的语言运用特点，一般从以下几个角度考虑： ① 遣词造句；具体字词的使用，主要表现为炼字 ②修辞手法； ② 语体色彩；口语的使用和典故的使用 ③ 体裁：古体诗韵律自由，是民歌风 近体诗格律严格，典雅庄重 ①鉴赏诗歌的语言之遣词造句 鹰击长空，鱼翔浅底。 七八个星天外，两三点雨山前。 白毛浮绿水，红掌拨清波。 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 不同词性的字词常规表达效果 动词：常具有精准传神地表现被描述对象某种特点的作用，使诗歌形象生动。 形容词：从形、声、色、态等方面表现被描述对象的特点，语言形象细腻。 数量词：精心选用的数量词，可以产生隽永新奇的效果； 叠词：增强诗歌的节奏感，拟声叠词的使用，还能上诗歌的语言更加真实传神 虚词（副词、连词）：副词的精妙使用，有生动形象，化平淡为神奇的语言效果。 ②鉴赏诗歌的语言之修辞手法 在古典诗词中，常常会使用各种修辞手法，这些修辞手法各有其艺术效果，在鉴赏诗歌的语言时，也可以从这个角度考虑。 古典诗歌中常见修辞手法：比喻、拟人、夸张、借代、双关等。 ③鉴赏诗歌的语言之语体色彩 古典诗歌中涉及到语体分析，主要是口语的使用和典故的使用。 （1）口语使用 例： 卜算子 辛弃疾 (宋) 刚者不坚牢，柔者难摧挫。不信张开口了看，舌在牙先堕。 已阙两边厢，又豁中间个。说与儿曹莫笑翁，狗窦从君过。 （2）典故使用 例： 江城子·密州出猎 苏轼（宋） 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 不同语体的常见作用 |
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