 2022年4月14日，教育部等八部门关于印发《新时代基础教育强师计划》的通知全文发布。 通读全文，多处提及乡村学校和乡村教师，不难看出国家层面对于乡村教育的重视。这从某种意义上来讲，是国家战略，重点在于助力乡村振兴。 我是一名教师，自然对这一类的通知格外上心。我更是一名乡村教师，对通知里关于乡村学校的部分尤为关注。 这些年，教育上的突出矛盾就是职评。职评，就是摆在所有教师面前的一道坎，更是乡村教师心头抹不去的疼，更多是无奈。 以我个人为例，1997年7月毕业，一直到2017年12月才评上中级职称。历时20年，而和我同年代毕业的很多同学早就是高级职称。他们大都是在城区小学和城区初中。 这20年，不是我不努力，而是没有指标。这个职称指标就是一个死结，把人卡得死死。 我认识的好几位老前辈，他们将毕生精力奉献给乡村教育，直到退休，职称还是初级。退休工资差距很大，但，他们并没有怨言，甚至很快乐。起先，我一直不解，一度为他们感到不平。 直到有一天，和他们中的几位偶遇，他们都在街道上陪读。我便与他们聊到职称与工资，没想到他们不约而同的一笑，其中有位说了一句令我震撼至今的话：“我们从来没有功夫想这事，我们只知道教书。” 是啊，他们那一代的老师，多是如此，心中想到的是工作，从来没有想到过个人的利益。说到底，那个时代的乡村教师总是无私奉献。 从那以后，我便没有再说同样的话题。只是我一边教书一边积极准备职评的材料，积极参加各级各类比赛，获奖证书拿了不少。 所有的准备，是在专等机会。职评，是要硬货的，这硬货就是教育教学成绩。我从参加工作以来，便一直担任班主任，始终没有中断。 我从没想过捞荣誉，在我教学成绩最出色的时侯一个荣誉也没有，甚至连年度评优都不是。 说没有牢骚，那是假的，不过再多的牢骚也不顶用，只会徒增烦恼。在我评上中级之后，在今天我忽然觉得一切都是最好的安排。 职评材料的收集，只要赶上趟儿，就不在于早迟。我的第一份荣誉是在2009年，所带班级被评为县级先进班集体，说句真心话，事先压根没想到。我的第二份荣誉是在2015年，个人荣获庐江县优秀教师荣誉称号。当年教师节前，市局领导还曾专程来校慰问，一道来的还有县教育局领导、镇中心校校长。有一种幸福来的太突然之感，根本没想到自己能有这样的殊荣。 正是这两项大料，加上我获得的县、市、省各级教育教学评比一、二、三等奖证书，在中级职评中，顺利过关。 现在想来，默默工作，总有人会看在眼里。但，有时也不能沉默。今天，为了高级职称，我开始争荣誉。但，这种争，不是无原则的胡搅蛮缠。我是以自己的努力在争，2021年，我争县级先进班集体。理由很充分，毕业以来一直担任班主任，且授两个班级数学，女儿上高三也没借口撂挑子。正如此，时隔12年，又评了一次先进。这个先进，我问心无愧，不是自诩，在我身边压根找不出第二个人来。 我认真研读高级职称所需各项条件，积极准备，从不放弃任何一项能够参加的教育教学大赛并尽力获奖。    职称，就是摆在教师面前的一道坎。好在，现在对乡村教师有倾斜。不但如此， 文件规定：对长期在乡村学校工作的中小学教师，职称评聘可按规定“定向评价、定向使用”，中高级岗位实行总量控制、比例单列，不受各地岗位结构比例限制。 这对乡村教师而言，无疑是一项福利。毕竟，职称的最大好处就是增加收入。 引用王开东老师的一段话来结束全文：“我知道职评是教育的痛点，对老师很重要，所以我们一定要提高自身竞争力，打铁自身硬，在评职称的过程中不断壮大自己。如果评上了，皆大欢喜。即便因各种原因不能如愿，但能成为家长信赖、学生喜欢、社会赞誉的好老师，成为真正的无冕之王，享受了这个美好过程，也算是一种安慰。” 如此，我要不断提升自己，积极参加各级各类教育教学大赛，多方面、多角度来壮大自己。 好在，我们学校虽是乡村学校，但有一群向上的人。我的老师邢应贵早已是高级教师，但一直在努力，在他的带动下，学校的教学研究成效显著。他的追求，我们都知道，尽管到今天还没成功，但他依然在努力。我跟在他后面学到了执着和坚持。  我相信，乡村是个大舞台，放飞梦想，努力前行。 |
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