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记得小时候上学最害怕的是考试分数低，因为觉得那是很丢人的事情。那时候没有父母的斥责，学习是属于自己的事情，是自己感觉到丢人，考的分数低是一种耻辱，会在同学面前抬不起头。 为了考的分数高一些，上课听讲就会特别专心，复习也会特别认真。为了考个好成绩，同学们还都会八仙过海各显神通，特别有意思的是： 在考试之前，老师们是要在蜡纸上刻卷的，然后油印。卷子印好后，老师们会把蜡纸和印的不清楚的试卷点火给烧了，怕泄露题给某些孩子，避免考试分数的不公正。孩子们总会留意老师在哪里焚烧这些东西，等老师离开后会小心翼翼的从纸灰上搜寻考试的相关信息，大气都不敢出，怕灰飞题散。遇到有认真的老师还把纸灰用棍子敲一敲，孩子们可就真的哭天抹泪了。 总之，为了能得到一两道考试题，孩子们算是想尽了千方百计。 有专家说，以前的差生都比现在的好学生好的多的多，事实上大体上也确实是这样。 什么原因？ 是现在的孩子不聪明吗？不是的。由于遗传、营养、和环境的不断改善，现在的孩子比以前的孩子聪明的多，但是唯独缺少了最为朴素的智慧——知道孬好。 做一个学生，学习成绩好，就是好。学生的任务就是学习，学习就是本分，学习成绩就是标志。学习成绩好了，身边的人都会喜欢自己，被别人喜欢自然就是好的就是对的，特别还都是人生中最为重要的人。 学习好，学习成绩高，老师肯定是喜欢的，老师教学的成就感在学生身上得到体现，就更会有效的传播有用的知识和合乎至道的文化文明。教的学生都考都考不好，说教的好都是虚的，成绩永远是衡量教学效果的标准。所谓的素质教育就是糊弄家长的，是一种近乎完美的借口，最终是糊弄了老师糊弄了孩子，糊弄了整个教育。 考的好，父母也喜欢。 同学喜欢来的更加真实。孩子们崇拜的都是优秀者，长相都是次要的。记得有一句话这样说“人不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽”，一个人被人所喜爱，就会长的越来越好看。被人厌恶和憎恨者，就会变得越来越面目可憎，起码我身边的事实就是这样的。 作为一个学生成绩考的不好，就是孬。老师训，家长烦，同学也不喜欢跟这样的孩子玩儿。至于什么以后发展的怎么样，那只是后话，不经用。如果学习成绩好，发展会更好。 今天的孩子之所以很多学习成绩不理想，如果用一个枪来比喻的话，学生就是枪头，枪头不动弄折枪杆。如果孩子考的成绩不好，都不知道丢人，也就是完全没有了一点儿羞愧感。俗话说“人没脸树没皮百法儿难治”，任何正面的教育教学就会变成很多的无奈，也就是这种现象。 那么孩子们为什么会这样呢？大志有一下几个原因： 1、对孩子们的奖励不够。说奖励不够，一个是奖励太少，一个是奖励的分量不足。说奖励太少，是有的学校每个学期几乎很少有对学生的奖励。由于社会的功利性，社会的拜金主义，确实是很实用，往往就会使大多数人忽视了荣誉。以前那种发一个钢笔一支铅笔一个本子一张奖状，似乎成了可有可无的事情。因为孩子的家长算是有了点儿钱看不眼里（很多家长或者根本就是不在意这所谓的虚荣，实际上对孩子可是天大的重要），学校都感觉不好意思了，有的学校就跟取消了一样，觉得有没有无所谓，其事实不是这样的。 孩子们打游戏所得到的奖励，不也是虚幻的吗？还没有一张纸来的实惠，但是游戏经销商他给呀，百货中百客，有人给就有人愿意要，今天的孩子最为缺少的是荣誉。学校是不能因为被功利性所认为的不值钱而对孩子的奖励，变少。因噎废食，最终会是病态或是死亡的道路。 当然，物极必反。变少到几乎没有是走了极端，如果太注重而过多了，也就会失去作用，而过犹不及。听说，有一个学校的一个老师，给学生发奖状到了泛滥的地步，学生和家长都开始厌烦了，也就是失去了荣誉的珍贵性。如此做法，不也是对教育的一种伤害吗？ 说奖励的分量不足，是因为奖励没有起到造势的作用。最大的势，是给予最大的成就感，而引起争相效仿。这有游戏，可供参考。 2、家长的力量用错了。有家长要么不用力，要么还会用反力。想让孩子知道孬好，就需要家长给之明示和稳定。怎样明示？就是以身作则。如何稳定？最好的办法是赞赏。当孩子做的好的时候，一定要给予赞赏。 赞赏就是命名，指责就是诅咒。 孩子是一颗幼苗，家长是管理者，盯住哪里哪里成长。想想我们小时候骑车的事儿，路上放一块儿小石子儿，你骑车故意往上面碾反倒是碾不上。可是当你不想往上面碾的时候，要是念叨着一定不能碾上，一定不能碾上，其结果却是真的会碾上。最不想往往会比想更专注，盯紧了哪里哪里就会有成就的实现。家长对孩子真正的赞赏是发自内心的，才会对孩子真的起作用。 仅次于赞赏的是表扬，表扬表扬表面的张扬，于发自内心的效果要差很多，可也总聊胜于无。就这，有的家长也是不会，或者是很难做得好。有的家长会说我表扬了呀，没用。可以很明确的告诉这一些家长，没效果的表扬等于没有。没有效果，那是你根本就不会表扬，如同一个药蔫的爆竹。 可千万不能小看的表扬，表扬可是一门艺术呀。表扬和批评的原则：表扬要及时，批评要延迟。表扬要具体，批评要粗略。表扬要反复，批评要单次。表扬要高声，批评要轻声。表扬要夸张，批评要弱化。表扬要记账，批评要遗忘。表扬要由衷，批评要细化。 学会赞赏，善于表扬和批评是做好父母的标准之一。 更是有的家长，孩子表现好的时候，没有赞赏，没有表扬，这还算好的，等于一点力气都没有用，孩子想咋样就咋样，完全不作为。爹不像爹，娘不像娘的。 最差劲的，已经是不配爹娘的称呼了，只会给孩子打泄气针，孩子们还没表现好一点呢，就会往坏路上推搡，这能怨得了谁呢？ 3、孩子没有了留级。不许让孩子留级（难留级等于不允许），具体时间不知道是从什么时候开始的，印象中是一人一学籍之前就已经有了，好像是从普及九年义务教育开始的。说实话，现在小学有的五六年级的学生，小学一年级的水平都达不到，却硬是往上一级一级升，感觉跟搓垃圾一样。连学校都说留级很难，因为有一个学籍管着呢。一般的家长就更没有办法了。 现实中上楼梯，每阶也都得脚踏实地啊。对于孩子的培养和教育，如此虚以应付，自然就会害苦一个孩子，坑害一个家庭，危害整个社会。一个年级没有学好，怎么可以学下一个年级，留级是必要的，为了学的好。留级是一件丢人的事情，学生知道好好学习不留级，才会真的知耻能勇，真正的勇者才能才会攀得上人生的高峰。暂时的蒙混过关，总会阴影不散，羞耻的累积必然会招来人生最大的耻辱。 4、老师不敢管。现在的孩子都娇贵着呢，很多家长就是一味护短。孩子没出问题正好，能出一点问题全部都会推卸给老师和学校。有太多老师就是因为在管理学生环节出现了很多媒体中报道的所谓不当行为，而丢了饭碗。老师也不是傻子，不划算的事儿又岂肯去干，除非太冲动。老师的身后也是一大家子人，保护自己饭碗是人生的本能，教个学那真是战战兢兢，如履薄冰。如此之师生关系之下，学生哪能接受真正的教育，后之错皆因前无受教之无知。 教育的本质在于唤醒，主要在于唤醒孩子知道什么是孬什么是好，万不能学了一辈子，最后成了个糊涂蛋成了害人精。 如果您喜欢这篇文章 就请点个好看或者转发出去 加油鼓励自然就会精彩不断 |
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