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2017 11月21日 星期二 晴 为什么我愿意？因为我喜欢！ ——华南区初中语文主题学习实验骨干教师集备成果展示侧记
松山湖畔，松山湖中心小学。 青山，秀水，红墙，绿草，曲径通幽，泉水淙淙，在这样一所随处皆风景，移步即文化的美丽的校园，华南区语文主题学习实验骨干教师集备研讨会在此开幕了。 经过一天的学习，老师们在下午四点才正式进入了实战演练。初中三个年级七个小组的老师认领了备课任务后展开了讨论。
因为打破了年级、学校的界限，随机进行的分组，每个小组从自我介绍互相认识开始，选定组长，确定组名，分析教材，确定教学点和整合篇目……不到两个小时的时间，大部分小组已经理出了思路。还有几个小组因为存在分歧仍在激烈地讨论中。
说实话，我有点担心。 去过很多实验区，主持过很多次集备活动，像这样实战时间之短的还是第一次。第二天上午就要展示小组集备成果，如果晚上不加班的话，会展示什么呢？
今天早饭后当我走进初中会场，大部分老师已经到了，并且他们已经在往电脑上拷贝课件了。 8:20，集备成果开始展示。
首先是负责初二第四单元备课任务的有情人小组。“为什么取了这样一个组名，因为我们这个单元的一组文章都是’以情动人’”，组长张老师说，“第一次什么资料都不看，就那样裸背，感觉真好。说真的，第一次尝试用这种方式整合，昨天还很不确定，今天对于这种教学方式更加坚定，相信孩子们会学的更好。” 昨天这个小组跟我交流时还停留在讲一课练一课的模式，在我的建议下，他们第一次尝试做出的整体推进课很有感觉。
第二个展示的是初三的一米阳光组，组长是来自佛山三中的游老师，跟游老师相识在三年前，那时的她还是短发，如今的游老师已是长发飘飘。“永远感谢给你机会，给你平台的人。我很庆幸，三年前我就来到了这个平台……三年的时间，我见证了孩子们因为读书带来的变化，学校因为这个实验发生的变化……”作为一位老实验人，游老师带领的小组做出的单元整合设计很有味道。
初一的合伙人小组带来的“一场与生灵的对话”，初二的求索组展示的“倾听文明的声音”，松湖风吟组带来的“清气满乾坤”都有板有眼。 其中给我印象最深的有两个小组。 一个是初一的华彩组展示的第四单元的备课《诫与行——君子之道》 这个小组跟其他小组有着不同的整合方式，他们足够大胆，实现了跨年级的整合，整合力度很大。并且教学点抓的很准，比如，他们围绕着“抓关键词句，以事见人”将《纪念白求恩》《植树的牧羊人》《走一步，再走一步》三篇课内文章整合在一起来推进。遗憾的是，因为网络不给力，他们没能将发在微信群里的课时设计下载链接，只是展示了整合的思路。
另一个是初一的童心同语组展示的七上第六单元的设计。组长是来自广东惠州综合高级中学初中部的副校长颜映艳。 这是将单元整合设计做的最完整的一个小组。全面兼顾，张弛有度，从预习到精读到略读到总结，四个板块将这个单元进行了串接。哪几篇精讲，为什么精讲，那几篇自主阅读？怎么组织读？颜校长娓娓道来，并且PPT都做的非常用心，这个小组关注到了每一个细节。 展示结束后，我跟现场的老师进行了对话。
“看到这个小组的展示，你有什么感想？” “昨晚我们小组是走的最晚的，因为我们一直没有出来框架。晚饭后，我们小组都自发地聚集在颜校长的房间，因为她的感召，我们大家都很乐意去做……” “谢谢颜校长小组精彩的呈现，我很受启发。我想语文主题学习实验带来的不仅仅是学生的成长，还有教师的成长…… 听了几位老师的肺腑之言，我也感慨良深。当我们的老师自动自发地去做一件事情，还有什么事情是干不成的呢？
“颜校长，谢谢您带给大家的感动和启发，在这次活动中，您最大的感受是什么？”我把话筒递给了颜映艳校长。 看起来有点羞赧的颜校长接过话筒聊起了她和语文主题学习的邂逅。 她说，记得那次去山东昌乐二中学习，看到孩子们桌子上的这套书，她很喜欢，爱不释手，回来以后，费尽周折，终于跟课题组取得了联系。 “因为我很喜欢，所以我愿意去做。昨晚备课结束时是子夜时分，真的很感动于团队的伙伴门，无怨无悔，毫无怨言，集思广益。更感谢各位专家的指导，感谢这个课题让我遇到这么多优秀的同行，更感谢我的团队，没有他们，就没有今天的成果。”
“我们把璀璨的珍珠呈现给大家，还要有识珠的人啊！今天我找到了识珠爱珠的人，并且是一群人。感谢大家对语文主题学习的认可和厚爱……” 因为喜欢，所以我愿意去做！ 谢谢亲爱的老师们，谢谢你们今天给了我一个最简单却又最暖心的理由——I DO! 因为喜欢，因为热爱，所以出发！ —END |
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