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我很赞同李镇西老师的观点，教育也是一种服务业。（【李镇西】教育是服务业吗？）实际上，就本质上来说，所有的工作都是“服务业”。但教育这个“服务业”，与其他的服务业有一些不同之处。农业、工业、文学创作、高科技产业等等，这些行业的产品都是可视、可感、可量化的，能够以比较直观形象地展现在自己或者别人的面前。教育服务业就没有这种立竿见影的效果，教育的产品是人，活生生的、有自己的思想、有七情六欲的人。而且，人的成长是一个长期而漫长的过程，这样一个特殊的“产品”，注定是“立竿迟见影”，甚至有时不见“影”，更有甚者甚至成了“次品”“废品”“毒品”。在小学考了双百，在初中名列前茅，在高中，甚至考上了清华北大，我们都没有办法说自己的教育是“成功”的，我们的“产品”是合格的。人的一生充满了太多的变数，不也有名牌大学的学生杀母弑师为人不齿吗？不也有许多人工作之后触犯法律而锒铛入狱吗？记得许多年前，和几个编辑老师讨论教育和教师的问题。我打出这样的一句话：“教育是成人达已的事业，教师是成人达己的人。”受到了编辑老师和一同参与讨论的同行们的赞同。以前，我们经常把老师比作春蚕，比作蜡烛，“春蚕到死方尽，蜡炬成灰泪始干”，把教师写得凄凄惨惨戚戚的，过分地强调了教师的奉献精神，忽略了教师本身的需求。就像是给老师绑上了无形的枷锁——因为你是老师，你就得无私奉献；因为你是老师，你就不能提要求；因为你是老师，你就得比别人更高尚；因为你是老师，你就得“鞠躬尽瘁，死而后已”。由于教师职业的特殊性，对教师提高一些要求也是正常的，无可厚非。但我们也应该明白，教师也不是神仙，他们也不能不食人间烟火，他们也有七情六欲，他们也有妻儿老小，他们也需要柴米油盐。其实，孔子在两千五百多年前就说过“己欲立而立人，己欲达而达人”。老师有自己的理想、有自己的需求是非常正常的。但由于教育行业的特殊性，老师要想“立”、要想“达”，并不是自己下下狠心就能实现的，需要通过学生来实现自己的价值。只有学生“立”得好了，老师才能“立”得好；学生“达”得高了，老师才能“达”得高。因此，教师要有“成人达己”的意识。如果教师仅有“成人”的想法，就意味着是付出、是奉献，其中也可能暗含着“回馈”“回报”的期许。但如果教师有了“成人”即“达己”的意识，心胸一下子就能开阔许多。“成人”不仅仅是一个结果，更重要的是一个过程。作为老师，在我们陪伴学生的那一段时间里，有责任有义务尽自己所能去帮助他们，去成就学生，做学生的引路人。我们殚精竭虑，尽了我们最大的努力，但也无法保证每一个孩子都成“才”，甚至无法让每一个孩子都成“人”。毕竟，教育不是全能的，教师也不是全能的。毕竟，每个人都是有思想的、有主见的、独立的个体，一个人的成长和发展，是受到方方面面的因素影响的，不是教育就能轻易改变的，更不是一个小小的老师所能改变的。谋事在人，成事在天，我们无论多么努力，我们无论有多大的本事，都无法左右学生今后的人生走向，每个人都有一条属于自己的人生之路，而这条路都是自己走出来的。从这个意义上说，能够问心无愧也算是做到了“达己”。学生和教师都是彼此生命里的匆匆过客，这辈子能够成为师生，那得是多少年才能修来的缘分。既然谁都不能陪谁走到生命的终点，那何不好好珍惜那些同行的日子呢？既然教育是服务业，那我们就当好学生的“服务员”，陪学生走好这一段人生之路，给彼此的生命里，都留下些走过的痕迹。突然想起泰戈尔的一句诗：天空中没有留下翅膀的痕迹，但鸟儿已经飞过……
张学勇，男，山东泗水人，高级教师。北京睿师育人教育科技研究院特聘专家、深圳道弘教育集团特聘讲师,泗水县首届儒学讲堂名师、泗水县小学语文骨干教师、泗水县小学语文教学能手、泗水县小学品德与社会教学能手、泗水县优秀教育工作者，第二届“爱心杯”全国优秀班主任获得者。在各类杂志报刊发表文章近百篇，著有《守望教育——大山深处的“香格里拉”》一书。《中国教师报》《校长》《中华校园》等杂志报刊曾对其进行了专题报道，《课堂内外·中国好老师》杂志封面人物。在山东、湖北、甘肃、安徽、广东、浙江、四川、贵州、江苏、云南、河南等地与交流分享100余场次。
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