  白家庄小学始建于1956年，是联合国教科文组织中国可持续发展教育项目示范学校、北京市文化建设示范校、朝阳区首批素质教育示范学校，现已发展为一校十三址的集团化办学格局。 学校以“尊重”为核心办学理念，以“创建一座学习的乐园”为办学目标，以培养具有“北京情、中国心的世界人”为育人目标，建构了“基础+主题”课程结构体系和学生自主发展的课堂，在课程建设、环境建设、课堂文化建设、学生习惯培养等方面，形成了“尊重教育”的特色品牌，有效促进了校区间教育教学质量的优质均衡发展。 学校先后获得“全国优质品牌学校” “国家级基础教育课程教材改革试点项目学校” “北京市校本课程基地校”“北京市中小学校长培训实践基地”等荣誉称号。  安海霞，北京市朝阳区白家庄小学教育集团校长，正高级教师。曾担任北京市朝阳区花家地实验小学校长、北京市朝阳区第十二次党代会代表、北京市第三批名校长工程学员。先后主持开展10多项国家和市区级课题，出版个人专著《智行者远——校长办学探索与成长》，主编过《好习惯受益终生》《智慧课堂 慧心悦行》《花开有声 育人无痕》等教育教学类著作。  张小辉，中共党员，白家庄小学望京新城校区语文教师，一级教师，从教二十多年来一直从事语文教学兼任班主任工作。她热爱教育事业，愿做一颗星火，点燃学生心中的明灯。在语文教学实践中，她能够积极探索，不断变革自己的教育教学方式，引领学生学会学习，不断实践，促进学生语文素养的提升。2022年度被评为朝阳区语文骨干教师，所执教的《纪昌学射》《那片绿绿的爬山虎》《开国大典》《“精彩极了”和“糟糕透了”》等课在市区级各类活动中展示。   梁丽娜，一级教师，毕业于首都师范大学，从事小学数学教育8年，获得朝阳区学科“优秀青年教师”、“优秀青年班主任”称号。曾撰写的多篇论文、案例获得市区级一等奖，参加全国友善用脑课堂大赛荣获一等奖，并积极主动承担各项展示课、督导课等活动，积累了一定的教育教学经验。从教以来一直努力践行让学生在活动中体验、在合作中探索、在开发中创新的课堂文化，同时教学中关注学生思维，引领学生自主参与、快乐享受数学学习。 祁颂，高级教师，朝阳区英语学科带头人、朝阳区英语学科兼职教研员。“奠基生命，浸润心田”，是我对教育事业执着的追求，“春风化雨，丰润幼苗”，是我对大爱的更深刻的理解。站在三尺讲台上，我始终以白家庄小学“尊重”育人理念为根本遵循，用发现、点燃、分享、激励、赞扬等方法，为学生创造一个公平、和谐、高效、严谨的课堂而努力。 王婉老师秉承着教书育人相结合的原则，热爱本职工作，具有深厚的爱生情怀，平等施教，师生关系融洽和谐。在工作中扎实践行学校的尊重教育理念，注重在课堂中融入中华优秀传统文化，培养学生诗韵气质，善于在课堂中引导学生进行思辨，积极引导学生在社会实践探究中快乐学习。作为一名青年教师，勤恳乐观，不断在工作岗位中提升自我，努力超越。积极参加河南朝阳渠首小学的支教活动，将爱融入到点滴教育教学工作中。 蔡欣楠，北京市朝阳区白家庄小学数学教师，一级教师，朝阳区优秀青年教师。多次参加马芯兰教学法研究，一图一表一册研究活动，常年教学3～6年级数学。 对自主教育理解：是一种充分发挥生命个体发展性和主体性的教育理念。我们老师要关注个体在成长与发展的过程中思维意识的培养，尊重个体的思维差异。强调每个个体有无穷的潜力，有无限可能，有不断的向上向善成长趋势。教师在激发学生的思维主动性的前提下，要尊重学生的差异性，保护学生的天性，引导学习者自主发展，要适性而为。 吕睿，北京市朝阳区白家庄小学数学教师、本部北校区教学副主任，高级教师，朝阳区骨干教师。2017-2019年度荣获朝阳区教育系统“师德先锋”称号。2020年参加“朝阳杯”课堂教学基本功大赛和朝阳区“精彩课堂”评优课均获得一等奖。曾多次参加市区校各级各类的现场会、研讨会和展示课。 对自主教育的理解：以学生为主体，充分尊重学生的自主发展，以培养学生核心素养和关键能力为目标，给学生创造开放的思考空间，激发他们的自主性，鼓励他们大胆探索，打造生生互动的思辨课堂。学生在数学课堂能够会倾听、能表达、善补充、巧质疑、能辩论。 杨雪伟老师： 北京市朝阳区白家庄小学数学教师，一级教师，朝阳区优秀青年教师，常年任教三至六年级数学。 对自主教育理解： 1.词意理解： 自主：自己做主。 教育：培养人才，传授知识的过程，多指学校教育。 2.个人理解： 通过学校的教育，能够使学生达到自我主动学习的过程。白小有一句话：我的学习我做主，我的行为我负责，也正是对自主教育的诠释和我们的做法。  |
|
|
