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双减背景下有效作业的设计与实施（一） 做到“既减少课外作业的量，又提高作业的实践效果，从而提高学生的学业成绩”，即“减负增效”，是落实“双减”政策的必然要求。因此，如何进行有效作业的设计与实施，成为“双减”的背景下值得教师深入研究的一个课题。 一、什么是有效作业 1.作业的量适度。学生的课外时间是有限的，只有不足2个小时的时间做作业，能让学生在有限的时间内有效完成的作业量，就是适度的作业量。作业量过多，学生无法完成作业，就难免出现抄作业或拖欠作业的现象；作业量过少，学生会感觉过于轻松，达不到巩固知识和培养能力的目标。 2.针对性强。布置有针对性的作业，是实施有效作业的重要基础，一般地，应从如下几方面提高作业的针对性： （1）教学目标。紧扣教学目标设计作业，一节课往往有多个教学目标，可以一题对应一个教学目标，也可以一题达成多个教学目标。例如：小学数学四年级上册第一单元“在数的近似数”一节可以这样设计作业：
像这样作业与教学目标相对应，检测目标达成度的同时促进目标的达成，使作业成为提高学生学业质量的有力手段。 （2）技能、能力 每个学科的《课程标准》，在内容标准中都提出了相关的能力（或技能）要求，在设计作业时，教师要根据《课程标准》的要求，设计培养学生能力（或技能）的作业。以小学数学为例：
教师在设计作业后可以用以上框架来衡量自己设计的作业是否符号要求，也可以在设计前参照以上框架进行思考，总之，作业设计要有目标、有思考、有依据，要通过高质量的作业培养学生相应的能力或技能。 （3）考点 每一个知识点，教师思考一下会怎样考，是考试的热点吗？针对考点设计作业，提高学生的纸笔测试成绩。 |
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