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微友提问  您好！您的想法是非常普遍的，很多老师都觉得家长们盯着的就只是分数。然而，事实是： “有什么样的评价，就有什么样的家长”，而不是“有什么样的家长，就控制着什么样的评价”。 幼儿园的孩子，可没有分数，家长关心的是孩子每天额头上有没有小红花。 剑桥少儿英语考试（剑桥大学全球英语考试之一）只有盾牌数（听说、读写、口语各5块），尽管这5块奖牌一定是由分数换算过来的，但是家长不可能知道这些分数，——事实上，基层承办机构和任课教师也不知道具体分数。记得该考试项目一开始在本地实施的时候，教师和家长在拿到成绩证书后是各种打听“到底是几分啊？”，但是渐渐地，就不再有家长打听了。 不知道您有没有参加过雅思考试？总分是9分！——九分！玖分！啊！！！让我们这些习惯于整五整十的人情何以堪、情以何堪！——可是，不也习惯了嘛！ 您还知道中考体育的吧？是啥时候体育进入中考的？是啥时候体育成绩分数化的？然后，家长就开始盯着体育的分数了。 所以，“指挥”家长的，是教育行政部门和学校的评价方式。——且慢，让我们想想，“教师”2字，能不能也放进去？ 凌哥眼观六路、耳听八方，观察到教师肯定可以在评价上影响家长。 一、如果官方要求以等级制评价学生，教师决不需要私下将具体成绩透露给家长。 有个别的教师，有可能是心里有一种特权感和优越感，心里感觉“我知道着学生的分数，如果家长你关系跟我好，或者家长问我成绩，我就可以很有特权感地告诉他们”。你这特权感和优越感，值几个钱啊？！ 教师和家长都需要知道，小学阶段的分数是很有欺骗性的。而很多家长还沉浸在“我的孩子很好，有90多分”。可是，到了高年级时，尤其是需要思维含量的数学学科和相对比较特殊的英语学科，依据当前的课标要求来命题的话，平均分想要达到90多分，是非常困难的。可是，当家长看到“语文92，数学85”的时候，通常不会想到语文92可能是班中的平均分，而数学的85可能是班中的前20%了。 所以，当您以为自己给了个“真”成绩的时候，可能却是一个“假”成绩。而等级制却要真实得多。既然这样，为何要告诉家长具体成绩呢？更何况，现在的家长也肯定懂，或者能听懂这个道理的。 在小学阶段告诉家长真实成绩，还可能会造成一种不利的结果。我们都知道，在小学阶段，有的时候，两位学生的成绩或名次相差5-10，很有可能都属于同一个梯队。但是，家长是“乐于”相互比较的，当自己的孩子（Tom）比另一个孩子（Jack）哪怕只高了一分，也可能会有优越感，而如果下次Tom考得比Jack低了一份，就可能给自己的孩子一些脸色了。——要至于这样嘛！就不怕在小学阶段就造成孩子的心理问题吗？ 二、教师提供给家长的是什么信息，家长就会跟着重视什么 无论你在平时只告知考试成绩，还是告知3个成绩（考试成绩，平时课堂表现成绩，作业表现成绩），凌哥眼里只看到两个字——成绩。 对于孩子在学校的情况，家长其实是处于信息孤岛的！据凌哥所知，目前在幼儿园教室中是强制要求安装摄像头的，但是在小学以上，并非全部装有摄像头，更何况，即便教室里面装了摄像头，也不太可能直通互联网，所以摄像头基本上只是一种“安全”工具，而不是家校联通工具。家长唯一能了解到孩子情况的，只有通过学生回家后的表现和来自学校和教师的信息。相对于次数稀少的家长会，需要签字的作业本，需要签字的考卷，也许是比孩子自己的嘴巴更值得相信的信息源。在这种情况下，家长自然而然会对分数重视，这不是学校和教师诱导的结果吗？ 当然，凌哥还是要赞扬你想到要给相对全面的3个分数，总比只给一个考试分数强啊。但是，分数化在小学教育阶段还是要慎用。比如平时课堂表现成绩，如果也出现了两位孩子只差1-2分，又该如何是好？ 那么，除了考试成绩，教师还可以提供给家长什么呢？ 现在应该都有家校班级群的吧？教师可以给家长们看一看书写非常端正的作业本；教师可以展示一些学习活动的作品（比如一个mind-map或者某几个学生课本对话表演的视频）。教师还可以将学生的表现与可能的学习过程关联起来，比如可以发一条优秀的语音并点评：“Amy的语音听起来不错哦，因为她在跟读录音的时候尽量精确模仿语音和语速”。 在一对一的家校沟通中，教师可以提供给家长的信息可以更多。比如学生作业中的典型错误及可能的学法分析和建议。 像这一些信息，可以让家长们看到自己或其他孩子的表现，也就得到了表扬或者得知了孩子应当模仿或实现的语言能力。通过适当的反馈，家长也知道了学习的过程的方法应该是怎么样的，过程和结果的因果关系也会引导家长观察、思考、监督孩子的学习（修整）过程，而不是仅仅看着分数表扬或批评。也不会让家长感受到教师的一对一联络就是变相批评，而是努力在帮孩子改进学习，并且指导家长如何进行助学。——这就是塑成性评价的功能。 新学期到了，记得提醒学生购买凌哥编写的PEP版英语渐进书写训练哦！样页见文末链接。 为了帮助孩子们从端正书写到逐渐连写，凌哥设计了渐进书写字体。从下图可以看到，第四级已经和人教社教材上的字体一样有连写的笔触了。
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