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微友提问 凌老师，请教一个问题呀！就是小学语音题目，让学生“写出所给单词划线部分发音相同的单词”出来，然后题目给了worry，划了字母o，有学生写了单词worried，这算对还是不对。我自己认为是可以，觉得只要是一个不同的单词就行。如果学生写了三单形式worries，我就觉得错误。 相同的，如果考察foot里面的oo，学生写football我也觉得对。但是有挺多老师觉得是错误的，觉得不能写词根相同的单词，像class，你也不能写classroom一样。凌老师可以指点一二吗？ 其次，我一般都会跟学生说最好写单词的原型，假如是day，写个playing，我可能会因为不是单词原型而犹豫给不给分，凌老师觉得这个纠结有道理吗？感谢凌老师的平台！ 您好！你们和学生的“战争”，简而言之，老师们挖空心思，学生投机取巧。 我不知道您是教学初中还是教学小学，感觉啊，要根据worry中的o的发音写出另一个单词，对于小学生来说，要求过高了。在教材中，尽管出现过son、come、love等单词，但是这个知识点并不属于重点语音知识，很多学生会想不到这三个单词，因此他们写出worried和worries也就不足为奇了，——“总比我写不出好吧”！如果给的单词是not，也许能写出hot、robot来的学生们会更多一些。 下面从两个方面来分析这个题型。 1. 题干的问题 “写出所给单词划线部分发音相同的单词”的这个题干，在遣词造句上是不够规范的。如果要规范的话，可能要写成“观察所给单词的划线部分的发音，想出另一个有相同字母及发音的单词，写在横线上。所写单词不能是所给词的同根词或复合词。”——估计学生光看指令就头皮发麻了。如果是小学生，可能还看不懂！ 2. 解题的问题 如果在考试中，学生第一次面对这样的题目，那么worried和worries都应该算是正确的答案，因为这两个单词并不违反指令中的要求。尽管我们老师知道worry是动词，worried除了是动词的过去式还是形容词，但是作为语音题，学生（尤其是小学生）怎么可能想到那么多。——这是用于考查语音知识和能力的词汇，和词性有什么关系？既然您认可了worried作为形容词是“另一个词”，为何就不能认可worries呢？——worries难道不可以是名词吗？见Collins词典中的worry中的一项：
如果是日常训练，教师给出了一个词，比如hat，让学生说一说其他的单词，这是没有问题的。如果有学生说了hats，教师可以当场否定这种“投机取巧”的答案，因为学生并没有动用语音能力，而是动用了构词能力。 关于day和playing的问题，是相同的。如果您认为“worried是个形容词，所以是'另一个’词”，那么playing为什么就不是“另一个词”了？比如interesting、painting等，在形式上是V-ing，但是您也肯定知道它们是形容词和名词，那么playing为何就不能当动名词了呢？ 命题建议 作为考查“语音知识和能力”的题型，这个题型的核心是“字母的发音相同”而不是“写出单词”。所以，如果不能简洁明了地撰写好指令的话，建议在小学阶段舍弃这个题型，改成“判断两个（或三个）单词中划线部分的发音是否相同，如果相同，在括号中打勾，否则画叉”，“观察所给单词的划线部分的发音，从3个选项中选出划线部分发音相同的一项”。 新学期到了，记得提醒学生购买凌哥编写的《PEP版英语渐进书写训练》哦！样页见文末链接。 为了帮助孩子们从端正书写到逐渐连写，凌哥设计了渐进书写字体。从《下图可以看到，第四级已经和人教社教材上的字体一样有连写的笔触了。
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