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每天与孩儿们交流，谈心，是班级管理中不可缺少的一项工作。交流，让我了解到很多信息，诸如孩子对学习的态度，心情，家庭情况，还有对各科任的老师上课的感受，让我第一时间：则其善者而从之，其不善者而改之。 晚自习前，和天天孩儿谈心。与孩儿们谈心就像拉家常，极力做到自由，放松，和谐的状态，最后达到水到渠成。一针见血的谈心，只会让孩儿们畏惧。不以心交心，怎能达到交流的效果？ 和天天孩儿拉着家常，自然而然地谈到了学习的事儿。“老师，现在讲的英语课文，我觉得很有趣 ”，天天孩子两眼放光，兴奋的对我说。 天天孩儿正在跟我分享他学习英语的感受，他的进步，满满的成就感。要知道，分享也是一种进步啊。 话语传到身上的每一根神经，此时此刻我比天天孩儿还要高兴。要知道天天孩儿在班上属于基础较弱的孩子，特别是英语科。有一段时间他学习态度很不给力。基础这么弱，火都烧到眉毛了，还这么懈怠。我和科任老师看在眼里，急在心里。初三备考期啊，谁都懈怠不起。 为了激励更多的孩儿从“要我学”到“我要学”的转变，太多的说教不行，要从生活中的活生生的故事说起，讲故事总比讲道理来得实效。 如说到读书到底有什么好处？前几天从办公室的小伙伴小小老师那里得到很实用的故事，小小说他的妯娌教育两个孩子：你们要好好读书，要像伯母（小小老师）读书了，现在当老师，有工资领，想买什么就买什么。这说法虽然有点夸张，但至少听出了读书与不读书的区别。很好呀，马上到班上讲述。班上的孩儿听后眼睛放光，满满的正能量折射，这就是讲故事的魅力。虽然讲故事不能立竿见影，但这只是时间的问题，时间可以改变一切，也可以证明一切。正如天天孩儿说的：“现在上英语课，讲的课文很感兴趣。” 一个从不喜欢英语课到觉得英语课堂讲的课文有趣，这思想的转变，不敢说全都是讲故事的效果，但至少有其作用在里面。 有趣了，说明喜欢了，喜欢了，说明想学了，这不正是我们所期望的吗？ 教育之路磕磕碰碰，只要不放弃，时间总会给出一个答案，就如天天孩儿说的那一句暖心的话。 |
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