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2023.6.19简单记录，下次直播 1陆老师，想象类作文如何引导学生写得有趣呢？ 你得先考虑两个问题：什么叫想象？什么叫有趣？ 可以分想象类、记实类，但老师要明白其实是一样的，不要为“想象”所困，比如：稻田里有一只青蛙，火星上有一只青蛙，这没区别啊。兔子在笼子里当动物养着，兔子被嫦娥抱在怀里，有什么区别呢？ 2陆老师，想请教您一下：您说，三年级需要重视段落写作的训练吗？强化训练段后，写篇章会不会更好呢？ 从某个角度讲，文章就是段落的组合，段落训练是有必要。在段落的基础上，发展开去，把段落变成完整的作文，不能把段落跟完整的作文分割开来，组合起来效果才好。 3陆老师，想听听三年级起步作文如何引导呢？ 这个问题太宽泛了，每个人的起步可以不同，殊途可以同归，但两点必须从小训练：一是过程（时间顺序），二是总分。 刚才刘老师问的段落训练，也要特别注意总分。在段落训练中，除了总分，还要特别注意五感的运用。 4 陆老师，我们一般从五年级开始接，孩子的语言表达很不规范，甚是凌乱，该如何一步步引导他们的语言呢？重点训练段落表述？我还需在课堂上训练他们完整规范地回答问题。像这种情况该如何训练孩子的习作语言？ 规范建议两条：一是缩句，再把缩句反过来；二是注意句型，总分、并列、因果、转折、递进等。 名师丁有宽在这方面有尝试： 句子结构法的训练 （一）学习“四素”句 （二）学习连续句 （三）学习并列句 句群结构法的训练 （一）学好连续句群 （二）学好并列句群 （三）学好总分句群 （四）学好概括与具体句群 特别建议各位老师，对那些基本的概念做一些思考，比如，什么叫想象，什么叫具体，什么叫生动，什么叫形象，什么叫观察，什么叫围绕中心意思写，什么叫真情实感…… 这些词句，一看，我们好像知道，但深入，又讲不出个所以然。 只有把这些概念搞清楚，写作才会自由。 |
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