 不知不觉，郑建业老师的这本《探索与创新：苏霍姆林斯基家庭教育思想解读与实践》已经读完。最后一章的主题是《最完备的教育是学校——家庭教育》，从三个方面阐述了家校携手共进的重要性。 在孩子们的成长过程中，家庭教育的作用固然重要，但必须与学校教育紧密结合、和谐发展，才能取得最佳教育效果。因此在日常教育工作中，苏霍姆林斯基特别强调：“教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。” 一、教师是“指挥官” 苏霍姆林斯基在毕生的教育实践中，始终顽强地寻找学校与家庭紧密联系的途径。可以说在他心目中，家庭教育是和学校教育具有同等重要意义的工作。 为了使学校和家庭密切配合，苏霍姆林斯基非常重视学校、校长、教师同家长的联系。这方面。他强调了两点：一是在学生学习的最初几年，要特别注意加强同家长的联系；二是这种联系指的是同父母双方的联系，不是只联系父亲或者联系母亲就行。 二、5+2=7 要转化这样的学生，做好这类学生的教育工作，首先必须对儿童的成长环境进行认真的调查与分析，以便对症下药的做好工作：“校长作为学校的主要教育者，应当了解儿童、少年和青年受到哪些不良环境的影响，了解他们的精神生活。”教师要通过家访、跟学生个别谈话等形式，全面了解孩子的家长和其成长环境。 三、学校是“领跑者” 苏霍姆林斯基特别强调，要建立好学校同家庭联系起来的细微而牢固的纽带。这个纽带就是激发孩子好好学习、做个好人，并给家庭带来欢乐、幸福、和睦和安宁的愿望。如果没有这种纽带，或者它断了，父母的教育就将成为空谈，学校请求家庭的帮助也不会有任何期望的结果。只有在孩子极力给家庭带来欢乐时，学校和家庭的努力才有可能统一起来。 苏霍姆林斯基在总结多年的工作经验后，得出这样的结论：“只有学校教育而无家庭教育，或只有家庭教育而无学校教育，都不能完成培养人这一极其细微、复杂的任务。”只有学校教育和家庭教育取得和谐一致性，才能取得教育的最佳效果。  昨晚在整理读书笔记的时候，想到了自己的家长委员会，想到了今日学校要求家长来门口接娃，为何今天不试试呢？预计是讲上面的内容，结果在监考时又联想到了“正面管教”的内容，于是结合自己布置的语文作业及这一年来的班级管理做了一个解说。昨日在班级群里临时发了一个消息，今天能有十来位妈妈来捧场，我确实非常意外。自己一边学习家庭教育理念，一边和我班上孩子孩子做个分享，用输出的方式倒逼输入。我今天不去展示“回”字马虎书写样子和写的工工整整的“回”，家长们就不会理解我为什么总是布置写只写两行字的意义。一二年级写字重在习惯养成，写好写规范，不求多。前两周鉴于中午布置了很多抄写作业，家长们很明显感觉到了孩子潦草的字迹。 总体来说，第一次在自己班上开展面对面家庭教育分享活动还算比较成功，全程在的那些家长都很认真在听，大多数也表示有所触动，愿意去尝试一下“正面管教”自己的孩子——你想要孩子成为什么样的人，就往那个方面去表扬。 今天我觉得值得注意的问题是忘记给今天的活动取一个合适的名字，比如“和孩子一起成长”就很好。 |
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