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上不上“兴趣班”孩子说了算 陶华坤 兴趣班受到了各年龄段孩子家长的极高关注。每个家长都希望自己的孩子能够多一项特长，好让他在未来激烈的竞争中，能够多赢得一些机会。 1.找准兴趣点：发展孩子的兴趣技能 尊重孩子兴趣和发育水平。不能强迫开发孩子某项技能，强迫容易泯灭孩子兴趣，破坏亲子关系。注重过程。观察孩子同阶段兴趣倾向，和孩子一起选择，让孩子享受学习兴趣，体验过程快乐。孩子童年的时光是宝贵的，不要让一些无效的学习浪费了大好时光。孩子的热情同样是宝贵的，他们带着一股热情来到这个世界上，更不要让“家长式”的包揽，浇灭了热情的小火苗。 科学合理的为孩子选择“兴趣班”。兴趣班重在激发兴趣，而不是培养特长。不同阶段不同的教育特点，家长要因时而异。幼儿园阶段：初步认知，即重视兴趣培养;小学阶段：养成正确的学习习惯;在初中：对各种社会问题形成自己的世界观，形成自己的感受;高中阶段：对各种社会问题进行归纳分析，并阐述自己的观点。 让孩子感到去上“兴趣班”是一件很美的事。选择适合自己孩子的兴趣班可是一门大学问，选择得当，你等于为你的孩子缴纳了一笔不菲的教育投资，选择不当，你也可能会浪费了孩子宝贵的学习时间。不能盲从。家长要根据孩子的特点在特定的时间段，要抓住重点。从实际出发，具体问题具体分析。适合自己孩子的，那才是最好的选择。 2.寓教于乐：让“兴趣班”回归自然。 儿童的发展黄金期。美国心理学家布鲁姆研究认为，一个人的智力发展，如果将他本人17岁达到的智力水平算作100%，那么幼儿在4岁时就已达到 50%，4-8岁又会增加30%。可见幼儿5岁以前是智力发展最为迅速的时期。每个孩子在父母的眼里都是最优秀的，要根据孩子的兴趣爱好、个性特点，尊重孩子的选择,同时也要家长的正确引导和坚持,孩子才能学有所获,学有所成。 以孩子的兴趣为本。发挥孩子的自主性。“兴趣、好奇心、探索欲”是人类学习的最早动力。让孩子自主选择，让他们面对自己真心热爱的事物，除了能获得更好的学习效果，孩子的个性也能得到充分张扬，有助于其心理健康。孩子在游戏中学到的知识是最理想的。兴趣班是什么，就是孩子自己对这个事情感兴趣，乐意去学去做。人如果持续有动机做一件事，必须同时满足三大心理诉求：自主感、胜任感、需要感。 “三年级分水岭”。孩子多大？处在哪个学习阶段？“三年级”之前你可以让孩子尽情去体验、感受；三年级之后，就不能让孩子全面开花了，得聚焦、让孩子做出针对性的选择了。孩子的路让孩子去选择。做父母的希望孩子出类拔萃，若用“填鸭式”的做法就违背了教育的初衷。给孩子造成精神压力，就揠苗助长了。为孩子创造更多接触大自然的机会，加强亲子交流与孩子接触培养感情，生活环境和生活教育才是最好的“兴趣班” 3.切忌贪心：适合孩子的才是最好的！ 辩证看待“不能让孩子输在起跑线上”。衡量孩子成长好坏不应该以报兴趣班的多少来决定。一个快乐的童年，是父母给孩子的最好的起跑线。人生是一场长跑，坚持下来的才是赢家。家长切忌贪心，让孩子自由地按照一定的节奏来学习，在轻松气氛中点亮孩子“兴趣”的心灯。若因参加兴趣班而剥夺了孩子玩耍的时间，不但不能培养他们的兴趣，反而促生他们厌恶学习的心理。在课堂上要么做小动作要么打瞌睡，这就事与愿违、使得其反了。 “兴趣班”不是“多多益善”。孔子说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，强调兴趣的重要性。兴趣班报2门最佳：一门提高优势，一门补充弱点。遵循这两点为孩子挑选的兴趣班才是最合适的。如孩子体质弱，可选择参加体育类兴趣班，通过大量体育锻炼来增强体质；孩子比较内向不善于表达，可选择参加口才表演类兴趣班，通过大量朗读和演讲，提升孩子的语言表达能力和表达欲望。 上不上“兴趣班”孩子说了算。让孩子自由选择自己的兴趣爱好是最关键的。爱因斯坦说，“兴趣是最好的老师”。真正意义上的兴趣班应该指学习以外的东西，兴趣班“贵在精”。人的精力是有限的，如果让一个大人同时学习很多种知识，也会觉得难以支撑，更何况是几岁、十几岁的孩子？“兴趣班”的“高烧”，是社会浮躁的一种具体表现，是一种攀比心理在作怪。切忌只为满足虚荣心或延续家长自己的梦想而坑害了孩子！
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