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五年级第七单元的人文主题是“四时景物皆成趣”，语文要素是“初步体会课文中的静态描写和动态描写；学习描写景物的变化”。教材选编了《古诗词三首》（《山居秋暝》《枫桥夜泊》《长相思》）《四季之美》《鸟的天堂》《月迹》，都是写景抒情的诗文。习作内容是用“ 即景”写一篇写景抒情的文章。选编的诗文，有写春夏秋冬四季美景的，也有写一个季节的美景的，还有写一处美景的；有写白天景致的，也有写夜晚景致的。大多都是把动态描写和静态描写结合起来运用，这样能够更好地表现景物之美。比如“明月松间照，清泉石上流”就是动静结合的写法；《长相思》也有动静结合。需要注意的是动态描写时有视觉动态，也有听觉动态，学生有时会忽略听觉动态。
罗丹说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”因此，本单元的任务主题就定为“发现四时美景”，引导学生发现美景，品味美景。 单元学习任务单： 任务二：发现文章中的美景 任务三：学习文章写景方法 任务四：描绘生活中的美景 “任务一”是针对《古诗词三首》的学习，通过诵读古诗词，再现美景，体悟其中的情感。安排两个课时，设计以下活动： 活动一：诵读诗词，想象画面 活动二：背诵诗词，体悟情感 活动三：品读诗词，学习写法
“任务二”的学习对象是三篇写景抒情的散文，先朗读课文，感知文意，口头描述想象到的画面，梳理文章的写作思路。安排3个课时，设计以下活动： 活动一：朗读《四季之美》，梳理行文思路 活动二：朗读《鸟的天堂》，简述标题内涵 活动三：朗读《月迹》，复述文章内容 “任务三”的学习对象还是三篇散文，这一次的主要学习活动是品析理解，主要学习动静结合的写法，品味优美的语言。安排2个课时，设计以下活动： 活动一：比较抒情特点 活动二：学习动静结合的写法 活动三：品味优美的语言
“任务四”是结合习作内容进行表达交流的训练。安排3个课时，设计以下活动： 活动一：分享美景，列出提纲 活动二：运用写法，完成文章 活动三：交流分享，修改点评
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