 己所欲，亦勿强施于人 孔子的高足子贡曾问：“有一言而可以终身行之者乎？”孔子回答说：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”这也成了古往今来的一句至理名言。班主任如果遵循如此之“恕道”，往往可以取得可喜的成绩。 王君不但是深得孔子这一精神者，而且又在自己的班主任工作中，体悟到了另一个颇富哲理之言：“己所欲，亦勿强施于人。”如果能将二者联系起来开展班级工作，笔者认为则又可以达到一个更高的境界。 这还要从王君任班主任期间的长跑说起。 一般人很难想象，现在活蹦乱跳的王君，小时候身体特别不好。而在其14岁的时候，她开始长跑，一两年之后，宛然变成了一个身体非常健康的学生。这让她获得了巨大的成就感与幸福感，并对其以后做班主任工作产生了重要影响。 所以，从在重庆农村初为人师，刚做班主任的时候，她就根据自己的经验，希望通过长跑，让全班学生身体健康。尔后到县城中学、重庆市级重点中学，直到首都北京名校做班主任的时候，他都带领着学生长跑。开始的时候，学生往往跑得气喘吁吁，有的坚持不住，中道而止。可是，一段时间后，个个都能自始至终地跟随着王君长跑下来。从初一入学到初三毕业，每天3000米，风雨无阻，于是，每个学生的身体都非常健康。休说年级和整个初中的每一场体育赛事，王君的班无一不是独领风骚，甚至与高中部班级比赛的时候，也毫无悬念地将对手击败。 这让孩子们兴奋不已，长跑的兴致愈发浓烈，身体也愈发强健，且由此构建起了很强的免疫系统，即使流行感冒来袭的时候，全班同学也极少感染者。由于身体健康，学生的心理也越来越健康，学习的效率与质量之高也就有了水到渠成之势。 不过，在长跑的队伍中，偶尔也会跳出某些不协调的音符。 那是在重庆市綦江中学长跑的时候，王君要求全体学生将棉袄或羽绒服脱掉，这样可以轻装上阵，也可以防止中途出汗过多。大家听“令”而行，可就有一个小姑娘却违“令”而行，一直穿着棉袄长跑。王君三令五申、软硬兼施，她依然不改初衷。 王君为此而生过气，认为她是一个不听话的小姑娘；不过，王君并没有强迫其脱去棉袄，试图再做工作，让其与全班同学协调一致。 4月的重庆气温已经升高，班里绝大多数学生穿起了短袖，女生也多穿起了裙子，喜气洋洋地迎接夏天的光临。可这个小姑娘依然穿着羽绒服，稳如泰山地坐在座位上。王君很是不解，可并没有劝说其换上较薄的衣服，而是悄悄地从其背后将手伸进她的后背，以感受一下她的体温。王君认为，她一定是汗湿里衣了。这样，再劝说她脱去羽绒服才有更好的说服力。 可是，出乎王君的意料，这个小姑娘非但没有一丝儿汗水，体温也与常人一样。那一刻，王君才恍然大悟，不是这个小姑娘不听老师劝告，她的体质属于寒冷类型的，热起来比较缓慢，而且冷的时间持续很长，迫不得已，她只好穿着与众不同的羽绒服来保证与常人一样的体温。 王君这才认识到是自己错了，很是内疚，为什么没有想到她不同常人的体质，而又一厢情愿地要求她和其他同学一样脱掉棉衣跑步呢？ 随后，王君和这个小姑娘两个人坐在了一起，向她承认自己的错误，并希望得到她的谅解。同时，也希望她有什么需求等，直言告诉老师，老师一定会更好关心和帮助她的。 二人握手言和，相视而笑。 可这却成了王君终生难忘的一次失误，于是，开始有了“己所欲，亦勿强施于人”的感悟，在其他方面，她也开始反思自己的行为，是不是有“强加于人”的言行。即使长跑，虽然对学生身体健康大有裨益，可是，是不是所有学生都喜欢或者适合于长跑呢？ 尤其是后来到北京工作做班主任之后，王君开始细心观察学生的不同情况，深入了解每个学生的不同需求，进而在各个方面采取了“因材施教”的方略。 于是，在锻炼身体的时候，王君对学生不再强求一律，而是让他们根据各自爱好，自选锻炼身体项目，可以踢足球，也可以打篮球等，抑或打乒乓球等。王君还像往常一样每天长跑，并希望对长跑有兴趣的学生与其一起长跑。虽然随其长跑者只是班级的一部分学生。可王君并没有失落感，而是有一种悔不当初而觉悟之后的欣慰感。 以至后来成了全国名班主任开设讲座的时候，有时王君还会谈起这件事。她告诉更多的班主任，自己的爱好对于学生虽有好处，可是，也要考虑到学生不同的需求，而不能“己所欲，强施于人”。这样，不但密切了师生关系，更让各有需求与特点的学生各美其美，更好地发展了起来。 -全文完-  ｜己欲立而立人 己欲达而达人｜ |
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