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作者：张祥洲 王宇 “张祥洲校长发展共同体”由黑龙江省哈尔滨市教育局批准成立，以哈尔滨市未来教育家型校长培养对象、哈尔滨市第六中学校校长张祥洲为领衔成员，来自省重点高中、省市示范性高中、普通高中和完全中学的17所学校校长为重要成员。共同体突破校际壁垒，组建起一支多元化的研修团队，致力于加速薄弱校向优质校的迈进、优质校向品牌校的迈进，促使校长们成为有情怀的师者、育有理想的学生、办有温度的教育。 创建章程，形成愿景 共同体成立之初，核心校对成员校进行了充分调研，确立了“理念共享、资源共享、方法共享、成果共享”的发展理念，制定了共同体章程和工作方案，依据成员情况酌情分工、明确任务，组织开展符合实际、有针对性的活动，在教师队伍建设、学科教学、课程建设、学校文化等方面实现共同体学校的智慧共生和协同发展。同时，设计了寓意多元开放、集众长于一体共融共享的共同体LOGO，凝聚共识、形成愿景。 顶层设计，绘制蓝图 共同体核心校与成员校通过顶层设计确定了工作宗旨与工作目标，并规划了实践路径。共同体以“注重实效、联系实际、立足校本”为原则，开展“高中新教材课堂教学优化与重构的实践探索”课题，探寻在新课程、新教材的背景下，提升新方法、新技能的有效路径，将优化课堂教学结构、提高课堂教学效率、培养全面发展人才、提高教育教学质量作为研究工作重点。共同体期望高质量完成七项工作：完善教育教学质量评估体系、打造智慧型德育工作团队、扩大名师品牌效应、组织丰富的学生活动、开发初高中衔接课程、开设大学预备课程、开展多彩的兴趣课、优化与重构新教材课堂教学。 领衔示范，专业引领 “让每一个孩子遇见最好的自己”是核心校哈尔滨市第六中学校近年来最鲜明的办学理念。学校以落实立德树人根本任务为主题，以学生的全面、终身发展以及教师的专业、持续发展为核心，遵循“一体双核”的办学模式。在新背景下，为学生构建了以核心课程、拓展课程、研学课程、活动课程、社团课程、特长课程为内容的“六翼课程体系”；完善了由“分层教学、进阶学习、精准答疑、个性化辅导、差异化作业、优+自主课和导师制培养”组成的递进式教学。作为国家级外语特色学校，哈尔滨市第六中学校搭建多元成熟的出国留学平台，2018年建立起“中俄中学联盟”，拓宽了国际交流平台。 集思共进，育人塑果 共同体成立以来，采取了以示范引领与互访交流相结合、诊断分析与专家指导相结合、课题研究与活动展示相结合、理论学习与考察访学相结合、自主研修与团队研修相结合、线上培训与线下教学相结合的研修路径，在推进教育教学改革、学生综合素质评价、学生发展指导、信息技术与教育教学深度融合、落实学科核心素养等方面积极探索，带领成员校开展多项教研教学活动。 一是肩并肩分享促进。开展了学科专题讲座、双新课例观摩、高考论坛沙龙、STEAM教育经验交流等形式多样的共同体活动。以总课题为牵引组建了多个微课题研究团队，一起研考促教、研标诊脉、分享提升、取长补短。二是点对点培根铸魂。按照教育部民族学校帮扶政策的精神开展对口研修，至今已与哈尔滨市朝鲜族第一中学在课例分享、试题命制、普通话推广、思政育人等方面开展线上线下活动40余次。三是线连线多元推广。共同体学校间、学科间建立了线上联通网络，双线结合的活动方式使得研究成果的辐射范围更广、受益人数更多。目前我们已依托教研网成功举办了5次主题展示活动，全网直播参会人数达5万余人次，形成了共研共享新样态。 同声相应、同气相求。18所学校通过学校间的资源共享、校长间的协同互助、教师间的交流学习，构建了优势互补、协同共进的良好态势。我们将进一步激活学校发展的内生动力，推动共同体成员校共同进步，为区域教育发展作出新贡献。 来源|《教育家》2023年9月第2期 作者单位|黑龙江省哈尔滨市第六中学校 |
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