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本文约1800字，阅读需5分钟 布鲁姆教学目标分类理论是20世纪50年代以布卢姆为代表的美国心理学家提出的。在这个理论体系中，布鲁姆等人将教学活动所要实现的整体目标分为认知、情感、心理运动等三大领域，并从实现各个领域的最终目标出发，确定了一系列目标序列。 认知领域教育目标、情意领域教育目标、动作技能领域教育目标 SOLO 分类理论（structure of the observed learning outcome）又被称为可观察学习成果结构，是由澳大利亚教育学家比格斯于1982 年创建的。作为一种以等级描述为特征的质性评价研究方法，SOLO 分类理论的基本理念主要来源于皮亚杰的认知发展阶段论。 今天，以学习者为中心的教学（Learner-Centered Pedagogy）成为全球教学变革的主流。以学习者为中心的课堂教学模式，就是通过构建自主、合作、学习型课堂，大面积提高课堂教学效率。本文总结了28种以学习者为中心的教学策略。 高阶思维将思维提升到一个全新的水平。使用它的学生正在理解更高的水平，而不仅仅是记住数学事实。他们将必须理解事实，进行推断，并将其与其他概念联系起来。这里有10种教学策略，可以提高学生的高阶思维能力。 教育教学理论指导和支撑教育教学实践，是教育教学活动的思想基础和行动指南。它研究教育教学规律，提出教育教学目标、内容、方法、手段、评价等方面的原理和策略。本文详细整理了9种著名的教育教学理论，供读者参考。 一、建构主义教学理论 二、多元智能理论 三、范例教学理论 四、掌握教学理论 五、合作教学理论 六、结构主义理论 七、发展性教育理论 八、过程最优化理论 九、非指导性教育理论 目录： 1.社会学习理论（social learning） 2.情感教育理论（Affective Education） 3.社会情感学习理论（Social Emotional learning） 4.开放学习理论（Open Learning） 5.反向教学理论（Flipped Classroom） 6.个性化教学理论（Personalized Learning） 7.项目式学习理论（Project-Based Learning） 8.游戏化教学理论（Game based learning） 9.反思性教学（reflective teaching） 目录： 1.支架式教学理论 2.杜威实用主义教育理论 3.学习迁移论 4.期望理论 5.心理社会发展理论 6.建构主义理论 7.艾宾浩斯遗忘曲线理论 8.合作学习理论 9.非指导性教学理论 10.全面和谐发展教育思想 11.教育过程最优理论 12.认知结构学习理论 1.概念性思维方法 2.批判性思维方法 3.创造性思维方法 4.协作新思维 5.探究学习 6.元认知学习 7.情感学习 8.数字化学习 1.SAM教学设计模型 2.SCAMPER法 3.POE教学策略 4.五星教学法 5.PDCA循环法 6.SQ3R学习法 正如艾斯纳所说:“词语不光有字面意思,还有言外之义。通常后者较大地影响了人们的思考方式。”“Big idea”,时下有翻译为“大概念”“大观点”“大观念”“大理念”“大思想”等。 崔允漷、吴刚平等专家领衔——素养导向下的大单元教学设计
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