多少年来，心中始终不能放下一个梦想，那就是能让学生多读一些书，在书香的浸润下，为自己的一生做好奠基。
当然这也只是自己的一个梦想，虽然几番尝试，也曾无数次的鼓励学生读书，但是最终收效甚微，都以失败收场。
还记得若干年前，自己非常倔强的让学生去读经典，跟着韩兴娥老师学习，畅想让学生在海量阅读中能够提升语文学习的兴趣和能力。
现实是残酷的，当我从高高的云端直摔到尘埃里时，我领教了此生最难忘的时刻。在那一年的县抽测中，我班学生着实拿了一个全县倒数的成绩。
这当头的棒喝，这一记响亮的耳光，无比沉痛的烙印在了心上。这一次的失败，再也不敢信誓旦旦的，得意扬扬的坚信什么读书，再也不敢明目张胆的宣扬，或在自己的试验田，课堂上大肆鼓张学生多读书。
读书，是一个长期的过程，而它在短时间内收效甚微，没有四五年的沉淀和积累，你是看不到成绩的。
而当今的教育，是极其功利和短视的，人们都要求立竿见影，马上就要看的效果。月考、期中、期末测试，我们都被眼前的利益困住了，我们只管当下学生眼前的成绩，谁又真正去为学生的将来，甚至一生做长远的打算呢？
这些年，虽然也极力倡导学生多读书，但也几乎是全部投身到了应试教育的怀抱。但不能割舍的是自己的阅读，是对学生课外阅读的支持和鼓励。
终究是不得法，书读得不好，在应试的队伍里也一直是成绩平平。
也许人生就是这样，纠结痛苦本是人生常态，生活就是如此多难，充满波折，我们唯有咬紧牙坚持下去，熬下去，人生终将迎来柳暗花明的那一天。
说实话，蛮羡慕那些在现实生活中活得踏踏实实的人，能够心安理得、一心一意的倒在应试的阵营里，辛辛苦苦的经营学生的分数，一切围绕成绩转，也是幸福的。
可惜的是，自己无论如何努力，都是做不到的，两边都在极力的拉扯，不能找到平衡点，内耗严重，做事哪里还能找到成效。
也曾深深地剖析过自己，自己是不擅长管理学生的，自己教什么，怎么教都没有学生学什么，怎么学，到底有没有学会来得重要。
自己对学生的学，缺乏一定的监督和管理。再加上执行力不强，不能落实到每个学生身上。
人都是有惰性的，谁要求严格了，学生就会多去学一点，而自己最不擅长在盯学生上下功夫了。
当那一课一课的学习目标，不能得到很好的落实时，你的课即使讲得天花乱坠，学生也是如云雾里乱坠。貌似只是热闹热闹了耳朵而已，不知道自己的方向和目标是在哪里，自己究竟要掌握哪些知识，学会些什么，不知道自己要到哪里去。
自己最大的缺点是目标性不强，对学生的学习效果缺乏有效的监督和管理。有些时候，即使发现自身及学生身上存在的知识漏洞和问题，不能去查漏补缺，不能及时的跟进学生，将实效真正落实到底。
单枪匹马的独斗，自己有力量，能坚持，不怕吃苦受累。而带领一班学生去冲锋陷阵，自己是缺乏足够的智慧和能力，来管理学生的。
管不好，理不顺，而这管理的学问，是要比教书育人还要重要的事情。
有些时候，别人是不看你教了什么，怎么教的，你讲得何如何不重要，学生学得结果怎么样才是重要的。学生在试卷上书写的答卷，才是你所有价值和努力的体现。
有些道理，你是知道的，偏偏却无法做到。唯有放下，唯有原谅，尽心尽力的去做自己，因为别人是你学不来的，而你也只能做自己。
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