统编版一、二年级各单元所属学习任务群和大概念梳理 | 备课参考

什么是大概念？相关的学科知识和技能背后都有共同的规律性的东西，共同的原理性的认知。其实这个规律性的原理性的认知就是大概念。举个例子，两个学徒学木匠活，一个学徒不仅观察和模仿，还总是思考或向师傅提问“为什么”，这个“为什么”的答案就相当于大概念。它具有强大的迁移力，能够促进学习者创造力发展。

如果我们每个单元都要提炼一个大概念出来，我们有94个单元，那是不是就是94个大概念，如果大概念有这么多，那学生怎能掌握得了呢？统编版教材中所有的识字单元只有一个大概念，这个大概念就是“文字是文化的载体，汉字反映了先民对世界的形象化认知，具有以形表意的特点。”这就是所有的识字单元共同的一个大概念。我们只要抓住这个大概念，后面每一个识字单元的学习，你设计了核心任务，一定都是帮助学生来理解这个大概念的。

翻开《呼应学习任务群——小学语文大单元教学设计（一、二年级）》一书梳理一下，第一学段32个单元，需要发现和理解的大概念只有7-8个，主要针对“汉字特点”“汉语拼音”“阅读策略”“词语理解”“复述”等学科关键概念的深度理解提炼出来的。

为了帮助老师们更清晰地把握一、二年级各单元学习任务群所属和大概念，我们分每册教材单元进行了表格整理。当然，这些只是我们团队的理解和认识，抛砖引玉而已。这套书，是我们的探索和实践之作，肯定存在着不足。对语文教育的探索，对大单元教学的探索，我们一直在路上。

一年级上册

单元	主题	任务群	大概念
1	天地人	语言文字积累与梳理	文字是文化的载体，汉字反映了先民对世界的形象化认识。
2	拼音	语言文字积累与梳理	汉语拼音是帮助人们学习汉字和普通话的工具。
3	拼音	语言文字积累与梳理	汉语拼音是帮助人们学习汉字和普通话的工具。
4	自然	文学阅读与创意表达	1. 四季交替形塑了人们对大自然生命节奏的体验。 2. 每一个汉字都是对事物的反映和解释；语言运用反映了人们对事物的认识和体验。
5	识字	语言文字积累与梳理	文字是文化的载体，汉字反映了先民对世界的形象化认识。
6	想象	文学阅读与创意表达	文章的意思是通过一个个句子来表达的，读懂句子是读懂文章的基础。
7	儿童生活	实用性阅读与交流	合适的阅读策略（联结）能够帮助文本理解。
8	观察	文学阅读与创意表达	合适的阅读策略（提取信息和图像化）能够帮助文本理解。

一年级下册

单元	主题	任务群	大概念
1	识字	语言文字积累与梳理/整本书阅读	文字是文化的载体，汉字反映了先民对世界的形象化认识。
2	愿望	文学阅读与创意表达	1.美好心愿是创造美好生活的积极动力。（宏观人文） 2.运用“谁，是什么，怎么样”进行提问，可以帮助我们抓住文本主要信息，理解文本内容。
3	同伴	文学阅读与创意表达	1.有好伙伴的生活更美好。 2.词语在具体的语言环境中获得意义，运用合乎语境的方法（利用上下文）可以确认自己对词语的理解（如有需要可以重新阅读）。
4	家人	实用性阅读与交流	家人是每个人成长中最亲密的陪伴者和幸福快乐的重要源泉。（宏观人文） 句子越长，信息越丰富复杂，边读边思考可以帮助我们准确地理解句子的意思。
5	识字	语言文字积累与梳理	文字是文化的载体，汉字反映了先民对世界的形象化认识。
6	夏天	文学阅读与创意表达	1.四季更替形塑了人们对大自然的生命体验。（宏观·人文） 2.词语在具体的语言环境中获得意义，运用合适的方法（联结自己的生活经验）可以确认自己对词语的理解。（微观·学科）
7	习惯	文学阅读与表达/思辨性阅读与表达	合适的阅读策略（推断）能够帮助文本理解。
8	问号	文学阅读与表达/实用性阅读与交流	合适的阅读策略（图像化）能够帮助文本理解。

二年级上册

单元	主题	任务群	大概念
1	大自然的秘密	文学阅读与创意表达/整本书阅读	1. 词语在具体的语境中获得意义，准确使用词语能够让表达的意思更精准形象。 2. 复述可以促进理解和记忆，运用合适支架（借助图片）可以帮助我们把握故事内容，为复述提供积极支撑；复述时要有对象意识。 3.童话充满了想象的魅力，每个童话都具有象征意义。
2	歌谣	语言文字积累与梳理	文字是文化的载体，汉字反映了先民对世界的形象化认识，具有以形表意的特点。
3	儿童生活	思辨性阅读与表达/实用性阅读与交流	复述可以促进理解和记忆，运用合适支架（借助图片）可以帮助我们把握故事内容，为复述提供积极支撑；复述时要有对象意识。
4	家乡	文学阅读与创意表达	词语在具体的语言环境中获得意义，运用合适的方法（联结自己的生活经验）可以确认自己对词语的理解。
5	思维方法	思辨性阅读与表达	思维是认知的反映，理解一个人的观点和想法需要结合他的经验，判断他是如何思考的。
6	伟人	文学阅读与创意表达	1. 革命领袖、英雄故事中的革命传统文化蕴含着鼓舞人心的力量。 2. 复述可以促进理解和记忆，运用合适支架（借助图片）可以帮助我们把握故事内容，为复述提供积极支撑；复述时要有对象意识。
7	想象	文学阅读与创意表达	1.想象可以创造奇妙的世界（宏观） 2.儿童故事和童话离不开想象，大胆的想象可以增强故事的吸引力
8	相处	文学阅读与创意表达	复述可以促进理解和记忆，运用合适支架（借助图片）可以帮助我们把握故事内容，为复述提供积极支撑；复述时要有对象意识。

二年级下册

单元	主题	任务群	大概念
1	春天	文学阅读与创意表达/整本书阅读	1.合适的词句运用可以为诗文增加感染力。 2.儿童生活丰富多彩，联结策略的运用让儿童故事阅读更加引人入胜。
2	关爱	文学阅读与创意表达	关爱创造美好（宏观） 运用合适的阅读策略（图像化）可以促进对文本的理解。
3	传统文化	语言文字积累与梳理	文字是文化的载体，汉字反映了先民对世界的形象化认识，具有以形表意的特点。
4	童心与想象	文学阅读与创意表达	1.想象可以创造奇妙的世界（宏观） 2.儿童故事和童话离不开想象，大胆的想象可以增强故事的吸引力。
5	办法	思辨性阅读与表达	1. 阅读时，多角度思考和判断可以更好地理解角色的做法和想法。 2. 表达看法时，说出自己是怎么想的更有说服力。
6	大自然的秘密	文学阅读与创意表达/实用性阅读与交流	运用合适的阅读策略（确定重点、联结生活）可以促进对文本的理解。
7	改变	文学阅读与创意表达	1. 有变化才会有成长。 2. 复述可以促进理解和记忆，运用合适支架（借助图片）可以帮助我们把握故事内容，为复述提供积极支撑；复述时要有对象意识。
8	世界之初	文学阅读与创意表达	运用合适的阅读策略（图像化）可以促进对文本的理解。