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《在天晴了的时候》是一首有趣的小诗。这篇课文是自读课文，我们主要采用的方法是自学。首先读了自读提示，明确了学习这篇课文的学习目标：朗读背诵，交流自己的阅读感受。 先是采用多种方式读，读完之后，说说自己的体会和感悟。 小朋友们读完之后的粗浅感受是雨过天晴很舒服。 为了引导他们能有序发现，我先提示了标点符号。圈画出了第一小节的冒号、分号，询问小朋友谁是我的知音，知道我想提示什么？ 没想到真的有小家伙猜到了，我想提示的是文章的结构。他说，提示冒号是因为接下来就会说到小径中去走走能发现什么。冒号后面就是发现的事物。  每一个分号写了一种事物：泥路、小草、小白菊和凤蝶儿。在肯定了他是我的知音之后，我们复习了学习诗歌的要点：要关注形式，关注作者奇特的想象，真挚的情感等等。然后请小朋友自主批注，小组交流，再全班交流。 交流的时候有两个地方让我感触很深。一是“不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透；” 小朋友说，这一句和前面不一样，把小白菊写得很生动。作者先是说了它不再胆怯，写出了小白菊的勇敢，也写出了作者的感受。慢慢抬头，试试寒，试试暖，能看出来小白菊在风中点头的样子，很有画面感。从小白菊开始，和前面的写法也不一样了。句子变得更长，不只是看到了什么，有什么感受。 第二处是第三小节的两个破折号。写出了眼睛在山间慢慢移动时看到的不一样的风景，还写出了云在天空飘动飘得悠闲的样子。这两个标点能看到作者的悠闲，也能让我们感受到山间的清新。 让小朋友自己发现发现，也还是挺有收获的。
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