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生 产 导 向   不知道大家想过吗？学习的目的到底是什么？有人说是个人成长、知识获取、技能提升；也有人说是适应变化、文化传承、社会参与、精神满足和谐。但通过今天这一课的学习，我的理解是：学习的目的简单来说就是成为生产者。根据人在社会中的角色分化，将人分为了生产者和消费者。生产者分为组织者和参与者，而参与者通常占据多数。生产的过程需要复合技能，包括生产、销售、统筹能力、协调能力和人际关系处理能力等。然而，教育体制通常把绝大多数人教育成了专才，这个专才虽然厉害，但再厉害都无法成为组织者，只有通才才能胜任组织工作。 自我定位 笑来老师认为，要成为生产者，首先需要学生们在求学阶段将自己定位为生产者，并以创造为目标。还记得之前学过的，学习的模型分别是求学、练习、应用和创造吗？生产者和非生产者对学习的认知有什么关键区别呢？其区别就是，生产者从一开始就以并且只以创造为目标。创造就是应用，为了创造就得多练习更多，为了创造就只能多学习。因为创造是复合技能，创造就需要的是通才。专才就算做到极致，也只不过是改造。举例来说，通才可以写剧本，专才最多就是改剧本。我姐姐研究生毕业就结婚生子了，但是我小侄女出生大概半年她选择了出去工作（虽然家里人开始都比较反对）。北京请阿姨带孩子的费用特别高，也许姐姐一个月的工资还不够付阿姨的工资，但她还是坚持要工作，她说这样意义不一样。原先我还不太明白，学了今天这课我明白了，姐姐当初的选择是正确的。 反复“灌输” 而在学生阶段，最初的“生产者自我定位”，要靠父母从小反复“灌输”，进行“洗脑”教育，越早越好。只要有机会家长就要让孩子见识到那些优秀的生产者是如何工作的。不断帮助孩子分析特定的生产都需要哪些复合技能。另外父母们常用的：好好学习，长大才能找到好工作啊！这种说法要尽量避免，因为这种功利性的说法不仅会限制孩子们的思维，增加他们的压力，还容易让他们忽视了学习的本质。因为所有努力应该以自己为受益者，而不是为了他人或外部考量。学习也好，锻炼也罢，都是为了自己，为了自己变得更强更好，绝对不应该是为了家长，为了老师，或者为了考试。 试错能力     生产最需要的一部分基础技能是什么呢？它就是试错能力。试错能力是天生的大脑物质，我们每个人天生就是一台贝叶斯推理机，它不断试错，然后根据新的证据去调整自己的模型，然后继续试错，循环往复，直至成功。这世界上的很多的产品或者服务，其实都是试错试出来的。比如大家知道的Levi’s牛仔裤的由来，可以追溯到1853年，Levi Strauss原本是做帐篷的，碰巧淘金的工人想要磨不破的裤子才跑去要求他们用帐篷布去做裤子，于是第一条牛仔裤就这样诞生了；可口可乐一开始是做药的，本来只不过是想做一个解酒饮料，在一次调制的时候助手误用了碳酸水，发现这种冒着气泡的饮料竟然很好喝。于是就有了现在家喻户晓的“可口可乐”；这样的例子还有很多。试错固然非常重要，但是在这过程中还需要不断补充判断依据，即元认知的培养和积累。 独立思考能力  Financial Statements 接下来笑来老师指出这一个又一个有效的判断依据构成的生产的判断依据，最有效的来处是哪里呢？就是金融市场。在现代金融市场中，上市公司的财报公开透明，成为了生产者获取基础商业教育材料的重要来源。阅读这些财报能够锻炼一个人的独立阅读分析思考能力，从而提升其生产能力。财报所呈现的商业模型简单明了，基于收入减去成本等于利润的基本原理。通过阅读财报，人们可以建立起更多的判断依据，了解什么样的生产是值得做的、持续的，以及如何有效地组织供应链和扩大销售等。笑来老师认为想要读懂财报并不难，只要你愿意，小学毕业的水平就可以胜任。用词数量不多，数学只不过是加减乘除。通过读上市公司的财报最能锻炼一个人独立阅读分析思考能力，有兴趣的话，不妨一试呢！ 结 语 最后，笑来老师认为只要从一开始就自我定位为生产者，便能够避免中年危机，成为后半场的优胜者。 END |
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