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如何进行中考文言文备考复习？ 中山市马新初级中学∣梁春红 “春风有信，花开满径；教研有期，润物无声。”2024年3月17日，中山市教研室郭跃辉老师来我校进行视导活动，对中考文言文备考复习提供了有效可行的指导方法。 一、字词复习以学生为中心 文言文的篇目多、字词多，需要复习的时间长，但是分值低，往往收不到满意的效果。郭老师提出让学生进行自主复习，教师在精心挑选字词句的基础上，打印一些应考的资料，让学生自己去背诵、默写、订正，调动学生学习的积极性。而不是教师一味地讲解，浪费学生的时间，也抹杀了学生自主学习的机会。关于断句，郭老师提出可以把所有的课内文言文标点符号去掉，让学生重新断句，这样既复习了相应的文言文篇目，又达到提升学生对文言文语言敏感度的目的。 二、文言文复习应有命题眼光 我校熊老师上了一节文言文复习课，整合《岳阳楼记》和《醉翁亭记》两篇文言文，让学生归纳出命题规律，给学生在课堂上命题和展示的机会。郭老师提出语文教师应该有命题眼光，善于研究全国各地的中考题，关注中考题的各种类型，如在情境化问题中考查实词的释义，又如关注试题的融通规律。课内文言文和课外文言文的融通有以下四种类型：一是类文融通，如《岳阳楼记》《醉翁亭记》属于借景抒情文言文，可以放在一起考查；二是互文融通，文章不同但有所联系，如文言文与该篇文章的评论融通考查；三是迁移融通，如把《富贵不能淫》中的“大丈夫”与某篇人物传记放在一起考查；四是专题融通，如同一专题不同体裁，文言文可以和古诗词、名著一起考查，如名著中的哪些人物体现了《岳阳楼记》中“不以物喜，不以己悲”的情怀。这些题目都有一定的新意，需要不断研究各地中考题的变化，找到适合学生复习的突破口。 三、文言文复习要有创新的思路 创新的思路不是一蹴而就的，研究文言文的复习，既要立足于课标和教材，又要跟上时代的脚步。语文教师需要多学习最新的研究成果，如各大杂志发表的文章，如各地的复习讲座，取其精华去其糟粕，知己知彼才能百战不殆。一个人的思路是狭窄的，一群人的思路才能迸发出更加灿烂的火花。一个人可以走得很快，一群人才能走得更远。我们要集思广益，才能更好定位复习的方向，用更加省时省力的方法去迎接困难重重的复习。对全国各地试题的分析，不仅要研究其形式的变化，更要研究其内容的变化，找出命题的规律，不断调整好复习的策略，形成更加高效的复习方法。 四、课外文言文的复习要读熟 由于时隔久远，文言字词句就只是一些陌生的符号，朗读打开了学习文言文的一扇门。无论是初学还是复习，朗读对于文言文的学习都是非常必要的。声音把文字变成一缕光，照亮了古代与现代的桥梁，从陌生到熟悉，从熟悉到了然于心，语感就这样培养出来了。学生初看古文，很容易产生隔阂，而朗读是消除隔阂的第一步。发音包含着情感，浓烈的淡然的；声音包含着意义，陈情的达意的，在声音中就有抑扬顿挫和喜怒哀乐。历史老师曾告诉我们，以前学古文，学堂的老师就喜欢念一句，学生在后面跟着念，古人的学习方法也不是毫无道理的。朗读的次数多了，自己再查一下资料，效果往往比教师讲一节课要好很多。教师也不必一个字一个字精细地讲，不必一个句子一个句子地翻译，只是稍微讲一下文章的大致意思，点到为止，看似无心插柳柳却已成荫。 文言文的复习，既要守正也要创新，注重基础性知识的同时，也注重提高学生的语文素养。既要回归教材又要放眼未来，有脚踏实地的积累，也有仰望星空的胸怀。中考是初三学子的重中之重，以考促学，每一节复习课都要体现它应有的含金量，在重难点的把握中不断地提高学生的备考应考能力。以恰当的问题引导学生在文言文的复习中得到思想和情感的熏陶，以文化人，以文育人，文言文的复习课也可以带有一些人文味。
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