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教学评一致性
如何贯彻落实“教—学—评一体化”教学原则？
崔允漷教授 | “教-学-评一致性”的意义与含义
2022年第14篇：读书有悟∣教学设计的ID4T模型——读《教师教学设计》
深度丨基于核心素养的“教-学-评”一致性探讨
妙招| 教学如何做到“种瓜得瓜，种豆得豆”，这三招很有效！
指向“教学评一致性”的课堂表现性评价探索
实现教学评一致性 促使备考务实高效
崔允漷：教-学-评一致性是深化课程教学改革之关键
“教学评一体化”破解“有效教学灵魂三问”
“教学评一体化” ——听崔成林教授学习笔记
核心素养下课堂教学评价标准
全心管理 全意育人 —— 准格尔旗第九中学2022年度校长述职报告
好课堂需要好的学习设计
张菊荣：“教-学-评一致性”给课堂带来了什么？
基于核心素养的课堂教学改进策略
怎样进行课堂观察
5.1 在核心素养的目标下，力求教学与评价的一致性（上）-
教学评一体化”的内涵与实施的探索
【聚焦语文真问题】大单元教学的实践审视之一丨徐鹏：核心素养语境下的大单元教学反思
聚焦核心素养，九大路径推进课改走向深处
指向语文核心素养的阅读教学变革：重庆市第十届小学语文青年教师优质课竞赛活动点评
教研员如何评价一节语文课
听程晓堂教授解读“教-学-评”一体化
逆向教学设计
