初一数学学习方法的三个环节。学生的学习方法指导主要有以下几个环节“预习方法”、“听课方法”、“复习巩固方法”与“作业方法”以及“总结方法”等分层次、分步骤指导。听课习惯直接影响听课效果,所以一定要养成学生良好的听课习惯,注意处理好以下环节:首先指导学生注意听学习要求、听知识引入以及知识形成过程,听重点、难点剖析,听例题解法的思路和数学思想方法的体现,听好课后小结。
例如:我们在学习几何第一章《平面图形和立体图形》这一节课前,就可以先将教材浏览一遍,初步了解这一节知识是要学会认识一些平面图形和立体图形,以及平面图形与立体图形的联系,然后就需要分析一下这一节课的知识要点应该是平面图形与立体图形的认识,而难点则是平面图形与立体图形的联系,最后就是要为上课做好准备,如收集一些平面图形和立体图形的图案和模型等等。
高考成功者谈学习方法融会贯通――关于学习的各个环节  课堂是汲取知识的第一渠道。做试卷时,勾出做错的题,标上重点题。高一年级是初中阶段与高中阶段的衔接阶段,它面临着初中学习方法向高中的学习方法的转变。不过左瑞文同学提出了预习的"副作用",即过于细致的预习,容易导致学生不重视课堂听讲,这一点需要注意。我们提倡"科学"的学习方法,其实老师们反复提议的"四个环节",就是适合于绝大部分学生的最科学的学习方法。
谈谈高中物理的学习方法谈谈高中物理的学习方法。也可能有的同学会说"我初中物理学得不错,高中物理肯定没问题的",这样想也是要出问题了,可以说高中物理是各学科中成绩分化最严重的,有许多同学在高中继续沿用初中物理的学习方法,结果成绩却很不理想。一、高、初中物理的区别   首要的一个问题我们要明确高中物理和初中物理的区别(亦即知道高中物理的特点),之后才能有针对性地采取措施。
三、复习习惯:复习要对照课堂笔记抓知识的重点、难点、疑点,这个习惯应该融合在平时的学习过程中,而不是专门为考试准备的。四、作业习惯:作业要控制时间,提高正确率和单位时间的学习效率,提高应试能力,我们认为,作业习惯决定了考试习惯。五、思维习惯:在平时的学习中我们应该经常注意新旧知识之间,学科之间,所学内容与实际生活等方面的联系养成多角度思考问题的习惯,做到一题多解,多题一解的习惯。
大多数基础知识都来源于学校老师的传授,由于学生基础知识不同、努力程度不同等等,导致很多学生均为一个老师教的,考试成绩差异却很大。老师通过布置作业或安排考试的方式来检测学生所学的知识点是否掌握。写作业和考试并不是老师的目的,布置作业和安排考试的真正目的,是让学生通过考试来了解自己知识点的漏洞。复习要对照课堂笔记抓知识的重点、难点、疑点,这个习惯应该融合在平时的学习过程中,而不是抓们为考试准备的。
初一学生数学学习方法指导初一学生数学学习方法指导。根据学生学习的几个环节(预习、听课、复习巩固与作业、总结),从宏观上对学习方法分层次、分步骤指导。因此在指导学生作笔记时应要求学生:(1)记笔记服从听讲,要掌握记录时机;为此在这个环节的学法指导上要求学生每天先阅读教材,结合笔记记录的重点、难点,回顾课堂讲授的知识、方法,同时记忆公式、定理(记忆方法有类比记忆、联想记忆、直观记忆等)。
“预习-听课-复习-作业”,其实是一个完整的“初步构建知识体系、补充完整知识体系、再次梳理优化知识体系、验证知识体系”的过程。越是对知识掌握得不扎实,不复习直接做题,会因为对于知识体系不熟悉而拖延了完成作业的进度,更没有起到验证巩固的作用,不过是单纯完成了作业应付了老师。所以,你总会看到一些成绩特别好的学生并不在意预习、复习、总结,甚至都不在意课堂上老师讲什么,埋头做作业就行。
立格阶段:学生已经具备自学的能力,形成习惯并稳定的使用学习方法来完成学习任务,学习过程和学习环节完备而健全,学习方法实现了习惯化的要求。破格阶段:学习方法本身来说个获取知识一样是一个不断更新的过程,那么当学习成绩提高到一定程度的时候又需要学习方法的更新来适应新的学科的要求,例如初中阶段和高中阶段学习方法就有很大的差异,因此破格是学习方法发展的一个转折期。
具备这些习惯的初中生,99%都进入了重点高中!一、预习习惯:首先要提前发现新知识点的重点、难点、疑点等几个问题。1、阶段时间的控制分为三种:日预习,单元预习,学期预习。三、复习习惯:复习要对照课堂笔记抓知识的重点、难点、疑点,这个习惯应该融合在平时的学习过程中,而不是专门为考试准备。四、作业习惯:作业要控制时间,提高正确率和单位时间的学习效率,提高应试能力,作业习惯决定了考试习惯。
3个过程是指把基础知识或新的知识点让学生通过3轮进行反复的认知(即理解、消化、融会、贯通)的过程。大部分基础知识源于老师的传授,由于学生基础知识和努力程度的不同等,虽然都是一个老师教的,但是学生的考试成绩却会出现很大的差异。指接受新知识。老师通过布置作业或安排考试的方式来检测学生点是否掌握了所学的知识。写作业和考试并不是真正目的,而是是为了让学生通过考试来了解自己知识点的漏洞。四、作业习惯:
这就要求教师指导学生在上课的空闲时立即进行复习,下课后还要全部复习一遍,不要等发生了遗忘才开始复习,同时要指导学生就哪些方面进行复习。大题做起来费时费力,不利于调动学生的兴趣,因此,做出答案就算了,小题则不然,小题做起来轻松自如,要求学生不要满足于一种方法,而要尽力寻求其他方法,因为小题简单,容易激发学生的兴趣,调动学生的思维,增强学生灵活运用的能力,有利于培养学生良好的思维品质,增强学习的兴趣。
从小学到初中,对新初一的同学们来说,知识上有跨越,环境上,心理上也有跨越。孩子们由小学升入初中,不仅仅是换个学校,换一批老师和同学这么简单,学业上的骤变,才是孩子们首先要面临的一道鸿沟,这一步不跨好,那孩子的成绩就真的是“飞流直下三千尺”了。初中的班主任老师对接的孩子太多,有可能还是任课老师,不会再像小学班主任一样处处给予学生体贴,反而是在培养孩子们自行处理事情的能力,更像是一种班内同学的自治。
当老师讲到自己预习时已经理解的部分时,就可以把注意力集中在要看老师如何提出问题、分析问题、解决问题,拿自己的思路与教师或同学的思路进行比较,看教师或同学高明在什么地方,不足在什么地方,自己还有哪些理解不够的地方,取人之长,补己之短。如果课堂上不允许停下来解答你的问题,这时的思路就不要停在这个问题上纠缠不休,应该暂时跨过去,继续听老师分析讲解下面的内容,等下课后再去请教老师,把课上"卡壳"的地方弄懂。
2019级高一新生必读——如尽快适应高中物理的学习如何尽快适应高中物理的学习。如何让同学们顺利渡过初高中的这个台阶,早日适应高中物理学习,下面我就从初高中物 理各方面的差异,以及高中物理学习的几点要求和方法跟同学们交流一下。1、初、高中物理教材差异。初中物理重从物理现象到物理常识,学习是以记忆为主的常识性了解;所以,初中物理与高中物理相比,“教师难教,学生难学”的现象在初中远没有高中那么明显。
下面就几个上课的典型问题讨论一下: 听课和记笔记:要以听课为主,记笔记为次,当笔记跟不上时,一定要先去听课,然后把笔记补起来,同时记笔记一定要记上这节课的重难点,还有那些有疑问的地方,有些同学连老师的口水话都记下来了,这样的笔记是没有意义的,学生一定要明确记笔记的目的是干什么? 当老师提问的时候:正确的做法是要跟着老师的思路认真思考,不正确的做法是把头低着怕老师喊自己回答问题,不认真思考。
第二,知识获取和运用方法指导。在教学中,特别是语文、数学各科,教师既要认真讲授,又要采用与学生共同学习的方法,给学生以示范,同时,又要不断要求和指导学生,尝试运用各种方法,使学生尽快把方法转化为自学的能力。著名的中学语文教学改革家魏书主认为,老师的责任在于给学生提供一个良好的学习环境,如给学生以指导、启发、解答难题,帮助学生形成良好的学习习惯以及教给学生科学的学习方法。
应该怎样学习物理?注:这里我们只是从一个侧面谈了有关物理学习的内容,其实,学好物理还应该包括重视物理实验、注意物理研究方法等方面, 总结最重要,包括课堂老师的总结,下课后自我预习复习的总结,错题的总结,最好找一个本,记录体会,平常多翻翻,对于公式,记忆还需要理解,根据具体情况适当运用,注意公式的运用范围。当解一个物理题目时,通常需要先思考的是: 题目里提供了哪些资讯,各代表哪些物理含意与情境。
破格阶段:学习方法本身和获取知识一样,是一个不断更新的过程,那么当学习成绩提高到一定程度的时候又需要学习方法的更新来适应新的学习任务的要求,例如初中阶段和高中阶段学习方法就有很大的差异,因此破格是学习方法发展的一个转折期。预习习惯:提前发现新知识的重点,难点,疑点。作业习惯:作业要控制时间,提高正确率和单位时间的学习效率,提高应试能力,我们认为,作业习惯决定了考试习惯。
总的要求是要抓住各学科的不同特点,带着问题听,听清内容,记住要点,抓住关键,着重听老师的讲课方法与思路,释疑的过程与结论。03紧抓复习环节。很多学生记不住所学知识,并不是脑子笨,而是不善于复习,或复习功夫不深。在复习过程中,加强练习,能提高复习效果。通过一课、一节、一章的复习,把自己的想法,思路写成小结、列出图表、或者用提纲摘要的方法,把前后知识贯穿起来,形成一个完整的知识网。05勤抓课堂笔记。
要想培养小学生良好的语文学习习惯,首先应该明确小学生应具备哪些良好的学习习惯,也要知道小学生需要改进哪些不良习惯。培养学生良好的听课习惯可以从三方面入手:①对教师讲的主要部分关键问题一定要提醒学生,引起他们的注意力,使学生自觉不自觉地养成注意听课的习惯。3、让学生养成讨论的习惯。教师可以引导学生树立大语文观,将课上的语文学习和课下、家庭、社区乃至社会生活结合起来,促使学生接触、了解广阔的语文世界。
一、什么是导学案?导学案是经教师集体研究,个人备课.再集体研讨制定的。以新课程标准为指导、以素质教育要求为目标编写的,用于指导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展的学习方案。导——指导、引导;学——学生、学习;案——方案、设计。 导学案的作用:提出学习要求、划定学习范围、指导学习方法、启发学生思考、帮助学生理解等等。
摘要:一、高中数学与初中数学特点的变化:1、数学语言在抽象程度上突变;数学素质教育的目标是 5.培养浓厚的数学学习兴趣 解读数学学习动机和学习兴趣. (1).数学学习动机是将数学学习的愿望变为数学学习行为的心理动因,是引发、维持与导向数学学习行动的力量,是直接推动进行数学学习以达到某种目的的内部动力.它产生于数学学习的需要. (2).数学学习动机的分类: 外加动机:奖惩、督查、竞赛、成绩等。
高中学习五大环节帮你养成良好学习习惯(一)高中学习是一个完整的过程,预习、听课、复习、作业、笔记五大环节,少了哪一步都会影响知识的学习效果,高中生应当尽早养成良好的学习习惯,按部就班地跟着课程进度学习,稳扎稳打才能为高考打下坚实的基础。一、抓好预习环节。学习由预习、上课、整理复习、作业四个环节组成。应重点选择那些自己学起来吃力,又轮到讲授新课的科目进行预习,其他科目只需一般性的预习。
培养初中学生良好学习习惯实施方案。初中阶段是各种习惯诸如生活习惯、卫生习惯,尤其是学习习惯养成的最佳时期。因此,教育工作者必须致力于学生学习习惯养成的研究,从而挖掘出学生的智力潜能,激活学生学习内驱力,提高学生学习效果。对学生良好学习习惯的培养,由学科组教师主抓落实,教导处全程调控,主要依据各学科既定的标准,通过抽查、座谈、实地验证等方式,于学期初、学期末分别进行考查,以确定学习习惯养成的效果。
告诉孩子这样做,学习成绩蹭蹭涨。由于课前预习过,听讲内容心中非常清楚,上课时可以不记或少记书上有的,着重记书上没有的或自己不太清楚的部分,以及老师反复提醒的关键问题。应重点选择那些自己学起来吃力,又轮到讲授新课的科目进行预习,其他科目只需一般性的预习。预习是一种值得提倡的方法,经常预习,有助于提升阅读能力、分析问题和提出问题的能力,是提高学习成绩的一种方法,真心希望家长朋友能帮助孩子们做好预习。
写作业习惯培养。2 要预计完成时间--每次做作业前,先与孩子讨论一下共有多少作业量,估计大约需多少时间,承诺孩子在规定时间如做完作业,剩余时间可自行安排游戏活动,按照孩子的作业量规定一个时间,孩子必须在规定的时间内完成作业,要使时间到了,作业还没有完成,那孩子就不能再写了,而完成不了作业就面临着第二天被老师批评,因此,我们给孩子一个台。当然必要的话,家长应考虑与孩子一同完成作业,或者请家教来协助.
编排教学案时始终围绕着学生的学习,各环节的设置的都必须对学生的学习有着"润物细无声"的导向作用,学生在学习过程中遵循教学案的引导突破重难点,从而一步步达到学习目标。四、编写教学案的基本模块 根据教学案的理论依据、核心理念和课堂教学原则,在充分了解学情、吃透教材、理解课标和教学指导意见的基础上,将教学目标、教学课序及实施要求和学生要达到的知识、能力、素质等要素编写成教学案。