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来自: 郭腾 > 《我的图书馆》
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远程教育、远程教学和远程学习的新定义——对远程教育和开放学习基本概念的探讨
远程教育、远程教学和远程学习的新定义——对远程教育和开放学习基本概念的探讨(3)也可称为机构远程教育或学校远程教育。狭义远程教学和狭义远程学习则定义为在学校远程教育情景中发生的远程教学和远...
网络课程定义
8、陈保军,杨改学《中国远程教育》《试论网络课程的教学交往本质》我们可以对网络课程做如下定义:网络课程是传统课程在现代网络信息环境下的重建,是教师、学习者、媒体教材和网络学习环境四者持续地...
远程教育学习支持服务
我国远程教育学专家丁兴富教授对学习支持服务系统的内涵作了系统性的分析,定义是:学生学习支持服务是远程教学院校及其代表教师等为远...
网络课程设计缺失与应对策略
四 网络课程的类型及适用对象 根据网络课程的教学功能和结构内容的特点,网络课程可以分为基于教的网络课程、基于学的网络课程和 "主导—主体"的网络课程三种类型。3 "主导—主体&q...
第二章 “开放教育”和“远程教育”的本质及其关系
作者从实践中发现“开放教育”和“远程教育”这两个概念,在使用中经常被混淆。这种认识上的偏差,已经开始从消极的方面影响着我们的实践和研究。为此,很有必要在理论上对这两个基本概念进行科学的论...
学生学习支持服务
学生学习支持服务。我国远程教育学专家丁兴富教授对学习支持服务系统的内涵作了系统性的分析,定义是:学生学习支持服务是远程教学院校及其代表教师等为远程学生提供的以师生或学生之间的人际面授和基...
学生学习支持服务定义
首先第一种定义从本质上概括了学生支持服务的主要特征和任务,强调了学生支持服务的系统特征和交互特征,指出学生支持的主要责任是给学生提供持续的关注,而且明确指出了它是一种由远程教学院校实现的...
远程教育在终身学习中的作用
远程教育在终身学习中的作用一、我国远程教育的发展的三个阶段: 第一个阶段是函授模式。学校远程教育是对教师和学生在时空上相对分离,学生自学为主、教师助学为辅,教与学的行为通过各种教育技术和媒...
论远程学习的理论和模式
院校远程学习(狭义远程学习)是指远程学生接受远程教育院校或机构及其代表(远程课程设置与远程学习资源的创作设计开发者、辅导教师和咨询顾问等)的指导和支助服务、通过各类信息通信技术和媒体构建的学...
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