有趣的七巧板(教学目标 1、 2、会利用七巧板软件进行简单图形，复杂图形，创作图形这三个层次的拼图，体验七巧板的巧妙。 3、在拼图的过程中让学生体会图形的变换，发展空间观念。 教学重、难点 1、利用七巧板软件拼出不同形状的图案。 2、小组合作创作一幅作品并利用网络评选优秀作品。 工具应用意图和方法 本节课的教学对象是小学二年级实验班的学生，该班学生从一年级就开始系统地学习现代信息技术，具有较为熟练的电脑操作水平，为开展网络环境下的互动学习提供了基本条件。上课依始，七巧板软件演示七巧板中7个图形拼成美丽的金鱼、帆船、公鸡等图，让学生直观、形象地感受到七巧板拼出的图形是十分丰富多彩的，从内心产生去学习的愿望。拼图活动中运用七巧板软件为学生创设一个自主探究的空间，依据深浅难度分成三关进行拼图，逐步提高学生自主探究的能力，从而在拼图的过程中让学生体会图形的变换，发展空间观念。最后根据所听的寓言故事，发挥想象，小组分工合作拼一幅作品，并运用网络评选出自己认可的优秀作品，网络互动的优势得到进一步的体现，在作品的评价环节中运用学生自评、同学互评、教师讲评等不同评价手段去分析、完善学生作品，以达到取人之长补己之短的目的，学生的学习兴趣也就更加的浓厚。 教学过程 一、情景导入 1、我们已经认识了四边形、五边形、六边形等一些图形朋友。今天图形朋友来到我们班，想和同学们做游戏，你们看图形朋友上场了。 2、学生根据教师提供网址打开七巧板软件欣赏七巧板中7个图形拼成的金鱼、帆船、公鸡等图。 [设计意图：通过欣赏和分析，学生的思维有了拓展，想象力、创造力得到发展，并且帮助学生理清拼图的思路，吸取别人的优秀做法。] 3、请同学们仔细观察, 试一试看能不能提些数学问题？ 问： （1）每个图是由什么图形拼成的？ （2）每个图是由几个图形组成的？ （3）七巧板的来历、特点、变化原因是什么？ [学生自己做问题的提出者、设计者和实施者，才能真正成为学习的主人。] 二、引导探究 1、智慧谷 了解七巧板的相关知识。 学生通过网络了解七巧板的相关知识。从而解答了前面提出的问题 网络提供了一个开放性的互动平台，丰富的信息资源突破了课本是知识主要来源的限制，数学不再是枯燥、封闭的，学生可以在“网络的原野上”自由驰骋，并在此过程中学会尝试、学会体验、学会发现、学会协作。] 2、拼图乐园 依据深浅难度分成三关。 第一关： 选择七块板中的2块、3块拼出已经认识的图形。 （1）指导七巧板软件的运用方法 学生练习七巧板软件的运用 学生运用七巧板软件尝试用2块、3块拼出基本图形。 （2）提问 用2块、3块你拼出了什么? 展示学生作品 在欣赏自己与其他同学拼图的基础上,学生认识到可以拼出三角形，平行四边形，正方形以及一些组合图形。 [设计意图：当学生看到自己的作品出现在网络中，当他们想到自己的作品能被所有的同学看到，那种心情只能用不言而喻形容了，网络互动的优势得到进一步的体现，进一步提高了学习的积极主动性。] 第二关： 给出3幅底图，你能又快有准的拼出来吗？ 学生拼图。 （1）展示学生拼出的图形。 （2）发挥学生想象能力。提问：第二幅图在我们生活中哪儿见过？你觉得它象什么？ 学生独立思考，回答 （3）比较三幅图，你能发现什么？ 比较三幅图得出：要想拼的快，首先要放准大的三角形的位置，剩余的几块要进行组合搭配。 第三关： 给出6幅生动形象的图形，让学生任意选择喜欢的拼出来。 （1）让学生根据图形说出每幅图象什么？ 学生根据图形分别说出它们都象什么。 （2）选一幅或几幅你喜欢的拼一拼。 学生拼图。 （3）运用电子教室软件展示学生拼成的图片，纠正错误的图片。 4、创意天地 （1）听“刻舟求剑”，“守株待兔”的寓言故事。 （2）根据所听的故事，发挥想象，小组分工合作拼一幅作品，并给其取个名字。 小组分工合作完成作品（完成后用截图软件保存作品）有问题时可通过网络与同学或者老师进行交流活动。 体现出分层教学和网络互动的优势。更为重点的突出和难点的突破找到了捷径。] （3）请各组把拼出的作品发送到学校论坛。 （4）在论坛里展示学生的作品。 （5）每人在论坛上发言评选出你认为最好的作品。 教师参与讨论、在线指导。随机抽取学生点评他人的作品，找出优点和缺点。 [设计意图：网络互动的优势再一次体现，在作品的评价环节中运用学生自评、同学互评、教师讲评等不同评价手段去分析、完善学生作品，以达到取人之长补己之短的目的，学生的兴趣也就更加的浓厚。同时锻炼了学生的语言表达能力；培养了学生的创新思维和审美情趣。] 三、拓展延伸 请学生对本课的内容做总结。 由于课上时间有限，课后同学们可以继续利用七巧板拼各种有趣的图案，体验七巧板带来的乐趣。 |
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