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项目 |
内容 |
评价标准 |
分值 |
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教学目标设计
(4分) |
目标的宗旨 |
1.能够促进学生通过互动方式和主动性的学习，得到比传统教学更扎实的基础知识和更有效的基本能力 |
1 |
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2.能够促进学生在与其知识结构和能力特点相适应的个性与创造性方面的发展 |
1 |
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目标的表述 |
目标描述以学生为主体,能够合理使用体现学生学习结果的行为动词 |
1 |
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目标的要求 |
符合课程标准要求，符合学科的特点 |
1 |
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教学内容设计(4分) |
教学内容 |
1.内容布局安排能够符合学生现有能力水平和目标水平 |
1 |
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2.对知识或能力教学的重点、难点所安排的训练频度适量 |
1 |
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3.对教材内容能够根据学生的需要和教师的风格进行个性化处理 |
1 |
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4.问题的设计围绕教学目标并有利于教学目标的实现；问题的来源多样化并注重学生有价值问题的生成 |
1 |
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教学过程与方法设计
(10分) |
学习要素与调控 |
能根据学生的学习目标设计学生的“听”、“看”、“讲”、“想”和“做”等多种学习要素相互转换的有效学习活动，学生的学习活动设计有“动”和“静”的合理转换 |
1 |
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师生互动调控 |
能促进全体学生关注问题与答案的思考,合理设计学生思考和解决问题的途径和方式 |
1 |
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生生互动调控 |
1.活动设计能体现学生之间的多向交流，注重互助协作，团队合作 |
1 |
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2.能引导学生运用多种方式进行学习，并用多种方式表达呈现学习结果 |
1 |
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练习频率调控 |
能够以多种方式让学生围绕核心内容进行有效的练习，使核心的学习项目得到强化 |
1 |
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教学的公平性 |
能够关注、关照学习需求不同的学生，并给予与之相适应的时间、问题设计及自由表达的鼓励 |
1 |
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有效性
保障 |
1.课时分配科学、合理，符合目标要求 |
1 |
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2.能够设计出结合教学目标的过程性检测活动 |
1 |
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3.能促进合作学习并引导学生共享学习的成果 |
1 |
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作业与
答疑 |
设计能够围绕学习主题，不简单重复课堂内容、个性化、与学生生活实际有联系的作业 |
1 |
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文档
规范
2分 |
排版 |
文档结构完整，布局合理，格式美观整齐 |
1 |
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内容 |
文字、符号、单位和公式符合国家标准规范；语言清晰、简洁、明了，字体运用适当，图表运用恰当 |
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