初识远程教育

    远程教育：又称远距教学、远程教育，是指使用电视及互联网等传播媒体的教学模式，它突破了时空的界线，有别于传统需要往校舍安坐于课室的教学模式。狭义的远程教育是指由特定的教育组织机构，综合应用一定的技术，收集、设计、开发和利用各种教育资源、建构教育环境，并基于一定社会时期的技术、教育资源和教育环境为学生提供教育服务，以传统面对面方式或者以现代电子方式进行。学生与教育组织机构（教师）或学生与学生之间将通过建立双向或多向通信机制保持即时会话。　广义的远程教育是学生与教师、学生与教育组织之间主要采取多种媒体方式进行系统教学和通信联系的教育形式，是将课程传送给校园外的一处或多处学生的教育。现代远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育方式。计算机技术、多媒体技术、通信技术的发展，特别是因特网的迅猛发展，使远程教育的手段有了质的飞跃，成为高新技术条件下的远程教育。

   现代远程教育可以有效地发挥其特点，它是一种跨学校、跨地区的教育体制和教学模式，它的特点是：学生与教师分离；采用特定的传输系统和传播媒体进行教学；信息的传输方式多种多样；学习的场所和形式灵活多变。与面授相比，远距离教育的优势在于它可以突破时空的限制；提供更多的学习机会；扩大教学规模；提高教学质量；降低教学的成本。

      远程教育的特点决定了远程学习以自学为主，学生的大部分学习时间与教师、同学是分离的，没有教室，更没有传统课堂的氛围，这些特点会使得许多刚刚开始远程学习的学生不可避免地遇到一些困难或有些不习惯。因此远程学习要求学习者首先应具备两方面的能力： 1.始终保持自发的学习动力。2.主动探索的精神。参与远程教育学习的学习者需要转变学习观和认识 。过这种新的学习形式，可以提高自己的学习能力。接受教育不光是学习知识，还要学会学习，为以后继续学习培养良好的学习习惯。学会利用现代信息技术进行自主学习，对今后不断地获取知识和提高教育层次将是非常有益的。

     现代远程教育在我国刚刚起步，又是超常规“跨越式”地发展，所以出现了一些质量问题。目前远程教育基本上有如下几种教学模式：一种是与现有教学模式完全相同的课堂教学模式，一种是面授和网络教学结合的模式；另一种是师生在时空上分离、完全通过网络或多媒体光盘授课的模式。完全分离的教学实际上并不是完整意义上的网络教育，而是网络自学 。

      远程教育也有其弊端。远程教育虽然可以通过屏幕面对面的交谈，但是个人的情感把握很难做到细微。对人的察言观色，需要长久性，一堂授课，只能留下粗略的印象，不能较好的根据每个人的变化而设计与更改教学程序。更重要的是，情感本身就是教育的一大类，尤其在中小学教育，他们的道德、价值只能在与人交流互动中完成。通过每一次教师教授的课程，他们积累着教师的言行举止，也深深地体会到教师个人的品格，以及自我在给教师的反馈中的满足。这是远程教育中所缺失的。我们的任务就是针对这些远程教育中出现的问题，拿出好的解决方案，促使远程教育向成熟发展。