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《杜甫诗两首》教案
教学目标： 1、积累文言词语，理解诗歌内容 2、走进诗人内心世界，体会他们当时的思想情感 3、学习借景抒情的写作手法，激发诗兴 教学重点、难点： 理解诗歌内容、体会诗歌意境和情感，借鉴写作手法。 教学过程： 一、导入：同学们，上课之前我想和同学们分享我的两段工作日记。 2010年8月10号：今天一直是阴沉沉的天气，坐在回家的公交车上，想着今天不甚满意的两堂课时突然下起了雨， 雨点噼噼啪啪猛打着车窗玻璃，干燥的地面在雨点的捶打下腾起阵阵怒气，路旁的花草受了委屈似的哭丧着脸，天空中乌压压的黑云在风的悲鸣中翻滚而来…… 2011年4月17号：早上醒来才发现下了一夜的雨，望着庭院里满地的玫红花瓣，想起李清照的“雨疏风骤”，一直到上班的公交车上，望着窗外越下越欢的雨，心中还想着这四个字。但这思索里渐渐加入了雨打玻璃的雀跃声，还有不断变换的路旁的柳摇花舞的浪漫景象…… 1、你能从中听出描写什么异同吗？ 2、为什么会有这样不同的描写？ 3、你能从中得出什么结论？ 明确：一切景语皆情语 唐朝的杜甫就是这样一个通过景语写情语的人，今天就让我们一起在杜甫的诗句中走向那个年代，走进他的内心世界。 二、读诗、品诗 1、先让我们认识一下这位大诗人（介绍作者）。 方法：学生应用已有的知识讲+教师补充 2、读诗 过渡：今天杜甫这位大诗人留给后人品读的这两首诗是什么？（板书题目）这两个题目有什么相同之处？（望）望见了什么呢？诗人用文字把它呈现在我们面前，我们先一起把它读出来吧。 方法：（1）学生自由读诗 （2）选择一首你喜欢的诗，个别读 （3）在朗读后追问：“你觉得自己还有那些字词的读音不太确定”或“你能帮我提醒一下同学们要注意的一些字词吗？”（具体情况视朗读者的朗读效果而定） 关注：岱 曾 眦 搔 簪 （4）全办齐读两首诗 3、品诗： 过渡：你读到了两幅怎样的画面？我们再用自己的语言把它描绘出来。并说说你是从诗中哪些句子或词语看出来的。 （1）引导学生关注“岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。”和“国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心”等句和词。 （2） 对于“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的理解：一种诗人因感时恨别，见花落泪，听到鸟鸣而感到惊心是借景抒情；一种以花、鸟拟人，花感时落泪，鸟恨别而惊心是移情于物。 （3）在讲解过程中，指导学生朗读关键句和关键词。 三、知情 过渡：1、通过一读二说，你知道这两首诗是借景表达了诗人什么情怀吗？ （雄心壮志和悲凉哀伤） 2、诗人的情感变化和什么有关？ （背景） 3、介绍两首诗不同的写作背景：《望岳》写于所谓的“开元盛世”，其时诗人才二十四五岁，《春望》写于“安史之乱”前期，诗人已到中年。 4、带着感情再读两首诗（加朗读小比赛） 四、自我拓展 张翼曾在《论诗》中说：李杜诗篇万古长，至今已觉不新鲜。江山代有人才出，给领风骚数百年。请同学们也写一段景物描写，来表达你的某种心情。 全班交流 五、作业布置： 1、背诵这两首诗 2、课外自读杜甫《茅屋为秋风所破歌》
板书设计： 一切 景语 皆 情语 《望岳》 雄伟、辽阔、秀美 雄心壮志
《春望》 破败、杂草丛生 悲凉哀伤
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