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校园本来应该是宁静的，但问问现在的校长和老师，是否真能做到“静心教书，潜心育人”？ 随便问一位校长，每天有多少时间是真正花在教育教学上，又有多少精力是耗在和教育没有多少关联甚至根本就没有关系的事情上？一会儿“维稳”，一会儿“疾控”，一会儿“防汛”，一会儿“创卫”……还有各项“初检”“复检”。什么都要从娃娃抓起，结果都来抓校长；什么都要“进校园”“进课堂”，结果首先进的是校长办公室。 在各种负担中，我最怕的是接待各种参观访问。几年前，我校也曾对外开放，迎接全国各地的参观者。但无休止的参观者，源源不断的考察团，让学校感到难以承受。几乎所有的参观者来了之后，都希望校长出面介绍学校的基本情况和发展，然后由德育、教学各部门负责人介绍学校的具体操作，还要听课、还要座谈……我多次谢绝，但大家都说是“慕名而来”，可如此慕名下去，学校正常的教学秩序肯定要受到干扰，校园也失去了原有的宁静。学校真是不堪其扰。于是，我在博客上公开声明——成都市武侯实验中学谢绝参观考察！ 有校长问我：全国一大批名校都向其他学校敞开了门，为什么你要把学校的门关上？我的回答是，那些名校的确产生了有影响也值得推广的经验，而我所在的学校建校不过十年，虽然我们也在进行教育教学改革，但还处于探索阶段，远远没有达到值得推而广之的程度。我们现在最需要做的是踏实苦干，潜心探索。 也有人说，一个学校的发展离不开与兄弟学校的交流与互相学习，不能关起门来孤立办学。此话当真，但“交流”和“学习”就一定要走进别人的校园吗？现在信息资讯这么发达，更有各种网络平台为彼此了解、交流和学习提供了非常便捷的通道，哪有什么都必须身临其境才叫“学习”的道理呢？ 在我看来，所谓开放，并非指对外参观，而首先应是思想和视野的开放。倘若做到了这些，哪怕就只坚守在学校，照样能够开放办学。如果今天一拨参观，明天一拨考察，动辄就找媒体宣传、炒作，扩大知名度，这不是开放，而是折腾。苏霍姆林斯基做校长时，每天清晨会在校门口迎接每一位师生，然后去上课、听课，和老师交换意见。下午和学生一起活动，学生放学之后，是苏霍姆林斯基阅读和写作的时间。如此周而复始，日复一日。苏霍姆林斯基如此充实而专一的日常工作，简直让今天的中国校长羡慕加嫉妒。有人说，时代不同了，不能以苏霍姆林斯基当年的工作状态来衡量今天中国校长的工作。但无论时代如何变化，校园的宁静应该是最起码也是永恒的办学原则之一。 学校不是公园，不是超市，不是旅游景点……学校就是学校。学校需要的是积淀，不是浮躁；校园需要的是内敛，不是吆喝。让校长回到校园，让学校恢复朴素。我再次呼唤还校园的宁静，并再次声明——成都市武侯实验中学谢绝参观考察！ 因为学校在不断被折腾和喧哗中，会越来越远离教育的本质与规律。 （作者系成都市武侯实验中学校长 |
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