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关于集体备课的思考 英国伟大剧作家乔治萧伯纳说过：你有一个苹果，我有一个苹果，我们交换以后，还是一人一个苹果；你有一个思想，我有一个思想，我们交换以后，将会一人两个思想，甚至更多的思想。集体备课就是老师们交换思想，老师们以一个共同的课题或问题进行有准备的研讨和分享，彼此敞开心扉和思想，形成一种相互支持，相互帮助，相互促进，和谐共进的合作关系。 ★★★集体备课的意义： ①集体备课是老师们协作互助，智慧碰撞，资源共享的平台，集体备课集中多人的智慧与经验于一体，有利于提高教学效果，也是老师行动研究，专业成长的重要途径。 ②集体备课使老师们在沟通、交流、研究、讨论中，对教学进行再设计，再补充，再创造，有利于教师的扬长避短，使教学设计更加科学，规范，合理，完善，有利于教师在高起点上发展，有利于课堂教学达到预期效果。 ③集体备课能够实现教师之间的传帮带作用，增强老师之间的合作力量和凝聚力，提高老师的业务水平，克服个人备课的随意性，片面性。 ④集体备课促进教师间的团结协作，营造轻松愉快的工作环境；集体备课可以减轻教师的负担，能帮助年轻教师迅速成长。 ★★★集体备课的模式 ㈠以学科为参照物横向划分： ①同年级同学科集体备课 ②不同同年级同学科集体备课 ③同年级不同学科集体备课 ㈡以主题为参照物纵向划分：①主题式集体备课②教学式集体备课③指导式集体备课 ㈢网络式集体备课：借助网络、博客、论坛，进行研讨，是现在最快捷，最完善，最有效果的新式集体备课。 ★★★集体备课的弊端 ①由于老师们过多研究教材，忽视学生，环境等因素，因为过分追求统一，导致各自教师不能取得良好效果。 ②集体备课与个人备课不能有机结合，个人备课要及时吸取集体生成的智慧，修正自己的教学思路或设计。 ③平常都是一个人大包大揽，其他老师只是听，很少主动参与。 ④还有的就是应付，到时间老师们凑到一块，随意说说，一个人记一记，造一篇教案或记录，其他老师连看都不看，就算大功告成，以此应对检查。 ★★★集体备课的建议 ①要健全集体备课的制度，有章可依。 ②每个老师都要深入研究教材，才能在集体备课时相互启发。 ③集体备课后老师们更要注意自己的二次备课，不断思考，修正。 ④集体备课不应该是让学生齐步发展，而应该通过多样化，个性化的教学让每一名学生都能得到发展。 ⑤课堂教学时，老师不要拘泥于形成的集体教案，要适当调整教学法。 ⑥教师要不断学习，不断积累，做到厚积薄发，做一名智慧型教师。 ⑦集体备课时，中心发言人说完后，大家要积极进行补充，达成共识，升华认识。 总之，没有预设的课堂是不负责任的课堂，没有生成的课堂是不精彩的课堂。集体备课就是预设的具体体现，更是对自己备课的一个丰富与完善，最重要的是拥有一个互相学习、研究的过程，在过程中攀登教学的顶峰，追求课堂的完美和永恒。 |
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