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“理解与现代汉语不同的句式和用法”能力层级为B。“与现代汉语不同的句式”通常是包括判断句、被动句、疑问句、省略句、倒装句等，“与现代汉语不同的用法”是指文言文中的词类活用。词类活用主要有(1)动词、形容词、名词的使动用法;(2)动词、形容词的意动用法;(3)名词活用为一般的动词;(4)名词作状语;(5)数词的活用。“理解与现代汉语不同的句式和用法”要求能够根据上下文的具体语境来理解这些句式，而不是抽象地机械地死记到底有哪些特殊的句式和词类活用的现象。 解答此类试题除了结合文意和上下文的语境，做到点面结合，在整体把握的前提下进行微观分析外，还要注意从以下两个方面下功夫，提高自己的阅读理解能力: （1）加强积累，找出规律。在古汉语中，词类活用是一个比较复杂的语法现象，在学习的时候，要特别注意其在句子中的特殊位置以及词与词之间的关系。如名词后面紧跟名词、代词作宾语或介宾结构作补语，那么前面的名词通常活用为动词，如“左右欲刃相如”中的“刃”，“沛公军霸上”中的“军”。在文言文句式中也是有规律可循的。比如倒装句，与现代汉语相比，它的特点就是句子中的某一个成分不在它应有的位置上，这是古人使用语言的一种习惯。它的一般规律是:如定语后置，按现代汉语的要求，定语在主语或宾语的前面，也就是在名词或代词的前面，如果在后面，那就是定语后置，它一般在定语后加“者”，或在名词和后置宾语之间加“之”字作标志。 (2)、熟记典型例句，做到触类旁通。在学习文言文的过程中，可以从每一种特殊的文言文句式中选取3~5个比较典型的、短小易记的句子把它记牢，并以此为例，触类旁通。如:宾语前置的分为三种情况，只需要记住三个例句即可——a否定句中代词“之”作宾语，就记住“未之有也”;b疑问句中疑问代词作宾语，就记住“尔何知”，c“唯……是”形式的句子，就记住“唯你是问”。记住了这三个例句，就可以去套其他的句子。运用这种方法，还可以记忆一些难以辨识的意动用法的句子，如记住“邑人奇之，稍稍宾客其父”，知道“奇”是形容词意动用法、“宾客”是名词的意动用法，就可以推知相同类型的句子。 考试攻略 1.重视课堂学习，扎实掌握文言文句式知识 要落实文言文基础知识，就要重视平时在课堂上的学习，对课本上的每一篇课文的学习都要重视，对课文中出现的典型的句式，要善于总结规律，把它记牢靠，做到触类旁通。能力的形成是建立在知识的积累和深厚的基础之上的，不能科学准确地掌握基础知识，要想形成较强的能力是很困难的。 2.重视科学训练，牢固掌握科学的解题技巧 在学习中训练，在训练中形成能力，这是切实可行的一条训练途径。对文言文句式规律的总结和掌握，不仅仅是要记住其特点，还要通过科学的训练，以课内学到的知识去分析课外文章，在灵活的运用中积累起相应的解题技巧。 3.重视整体阅读，全面拓展文言文阅读能力 文言文学习和训练都强调对整体阅读能力的考查，如果只是单纯地记忆一些知识要点，缺乏整体阅读和解决具体问题的综合能力也是不行的。因此在文言文学习中要培养自己的整体阅读能力，从而逐步提高自己运用知识解答课外阅读的能力。同时，要学会灵活运用己经学习到的文言句式知识和词类活用的知识解决阅读中的其他问题，以达到准确翻译文言句子、正确理解句意和文意的目的，从而全面拓展文言文的整体阅读能力。
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