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本报讯（记者 吴绍芬） 近日，由教育部名校长领航工程清华基地与江苏基地联合主办的云论坛举行。论坛以“价值 赋能 创新：新时代教育家型校长的领航使命与担当”为主题，邀请了来自全国16个省份以及香港和澳门特别行政区的24位教育部“国培计划”领航名校长、数名全国知名教育学者，围绕新时代教育家型校长的品质与追求、实践深耕与引领、变革准备与探索三个主题，进行了主题报告、专家点评和在线交流。 “领航的关键，在于引领师生理性成长，这是新时代教育家型校长的使命担当。”天津市南开区中营小学校长、天津市南开区名校长华联的演讲，引发了与会者的关注。安徽省池州市第一中学校长汪炜杰认为教育家型校长的价值追求是“成己成物”，要和师生一起抱守敬畏专静的原则，坚持自己的远大志向，在不懈成长和更新自己的过程中，帮助和成就他人他物。 上海市进才中学北校校长、上海市特级校长金卫东认为，教育家型校长关键在于用团队评价做支点撬动教师专业发展。贵州省贵阳市观山湖区华润国际小学校长陈冲以所在区域为例，认为教育家型校长要“助力教育脱贫攻坚”。 “价值、赋能、创新是关键词，其中价值是原点，是起点，原点的东西是有力量的，是有生长力的，价值可以通过创新的方式为校长赋能。”华东师范大学教育学部副主任、教授李政涛点评说。他强调，领航班的校长要能够“引领”，要有引领变革的领导力。 教育家型校长究竟如何担当领航使命？江苏第二师范学院江苏省师干训中心首席专家严华银说，一是要信守价值，既可以是国家的核心价值，也可以是个人的价值认同，价值观并非与生俱来，需要教育的主体、办学核心人物的引领和倡导。二是要赋能，校长赋能的最直接受益人是教师，而教师因为学校赋能而生发出主动精神、创新才能、勇敢行动和生命活力，将最终迁移至学生，创造自在其中。三是要创新，通过在教育理念、教育实践中率先垂范、卓越领航、勇敢破冰甚至破釜沉舟，为开创基础教育的美好未来、为培养拔尖创新人才另辟蹊径。 清华大学教育研究院院长、教授、领航工程清华基地首席专家石中英对此观点深表赞同，他说“围绕价值方向，领航校长要认真思考办什么样的学校，为谁办学校以及怎样办学校的问题，认真思考什么样的教育是好教育，什么样的教师是好教师以及什么样的学生是好学生的问题。赋能，主要是解决学校活力的问题。缺少活力或活力不足，学校的质量就没有保障。解决活力不足，就是要赋权，教师向学生赋权，校长向教师赋权，教育行政部门向校长赋权”。石中英认为，领航校长作为教育家型校长的重要成长阶段，要在弄清价值方向、向师生赋能的基础上，勇于创新，处理好新与旧、硬件创新与软件创新以及特色创新与尊重共识和规律的关系。 《中国教师报》2020年06月24日第13版 |
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