【戴建荣】我的语文教学开始改变。
我注重学法指导，我精简课本教学时间，我大力推广传统文化。在我带班的三年时间里，我有自己的“三年规划”：第一年唐诗宋词，第二年经典古文，第三年经典小说。
【陶继新】“精简课本教学时间”符合语文教学的规律，因为当下不少语文教师对原本简单的白话文，采取了繁琐之讲的方法，以至有的时候出现了“你不讲我还明白，你越讲我越糊涂”的尴尬局面。其实，这些内容是不必要老师太多之讲的。您前面谈到的韩兴娥，两周就教完一本小学语文教材，然后则进行“课内海量阅读”，从而让学生去学更多与更加优质文章。而您的三年规划，其实也是从教材中突围的。而且您选的内容非常好，纯然的经典。经典中不但摇曳着智慧的光华，也多流泻着思想的要义。正是在经典的诵读中，学生慢慢地拥有了优质的语言，也有了真善美的品格。从这个意义上说，您现在的语文教学是大语文教学，而且是惠及学生一生的经典语文教学。
【戴建荣】因为要花大量的时间去诵读，很多家长不理解，很多同事不理解，质疑质问声如潮水般涌来，我只能默默地坚守着。
【陶继新】家长的质疑当在情理之中，当年韩兴娥老师开始改革的时候，也有家长的质疑。因为一些家长只关注孩子的考分，而不知道通过海量阅读与经典吟诵，会为孩子积淀下一大笔文化，再过几年之后，那些有质疑的家长，看到自己的孩子再学语文的时候如此轻松与愉悦，才开始感谢韩兴娥老师。所以，您的坚守一方面说明您坚守的是正确的语文之道；另一方面，您也在等待，到了一定的时候，这些家长也会反过来感恩您的。
【戴建荣】不会忘记，在学校吟诵班里，一位一年级的小男生在经过30分钟的吟诵《登鹳雀楼》之后“噌噌噌”地爬上了课桌，我不解地问他这是为什么，他稚气地反问我：“你不是要我更上一层楼吗？”
不会忘记，在和学生们一起吟诵《诗经》里的《螽斯》之后，班里的“小才女”席依霏给我看她的日记——《我教奶奶吟诗》：一下午，我和奶奶都在吟《螽斯》。奶奶摇头晃脑地吟着吟着，我猛然发现，在奶奶仅有的两颗大门牙上印着两个字——诗经。
更不会忘记，在经过了三年的“规划”之后，小才子吴宇峰面对自己的偶像诸葛亮，写下了《叹诸葛——人生如白驹过隙》，文中写道——
夕阳在发出最后一丝光辉，那是黑暗的预兆。这时，你不由得感叹——人生就像白驹过隙。一阵痛楚从心里生起，使你的微笑有些黯淡。你很清楚，在往后的日子里，一统天下对于自己来说，似乎已遥不可及，但你仍不愿放弃，哪怕是挣扎不已。
灯灭了。你，进入了梦乡，也许，是个永恒的梦……
又一届的学生潘天一也是在三年之后，面对学长吴宇峰的文字，写下了为自己的偶像周瑜的争鸣——《话周瑜——不许英雄见白头》，文中写道——
誓言依旧。征六郡，镇巴丘，定霸业，踞江南，十年间，你天下闻名。如今赤壁大胜，即将要得巴蜀二分天下之时，命运却无情地跟你开了个玩笑，让你和十年前倒下的好兄弟孙策一样，无奈地倒下了。
誓言依旧。你自始至终都对得起孙策。即使二分天下的梦想成了泡影，即使孙家旗帜飘扬在中原各处的景象成了泡影，你也已经用尽了你全部的能力来实现曾经的誓言。你应该觉得高兴和欣慰。
誓言依旧。即使箭疮在隐隐作痛，你却真正感到了一种放松。戎马一生，为自己和兄弟的梦想奋斗。战场上的你意气风发，生活中的你拥有一切，你是顶天立地的周郎！
“伯符，我终究还是没能站到洛阳城上。不是我不愿意，而是天命如此，我实在难以违抗。但愿世间有轮回，来生兄弟再携手。”
你满足而疲惫地闭上了眼睛。你睡着了，睡得很熟，很熟……
誓言依旧，不许英雄见白头。
面对学弟的“战书”，吴宇峰捎来了回信，为学弟作注——
孙策，字伯符，吴都富春人也，孙坚之子，孙权长兄，号“小霸王”。傅子曾曰：“孙策为人明果独断，勇盖天下，以父坚战死，少而合其兵将以报雠，转斗千里，尽有江南之地，诛其名豪，威行邻国。”建安五年四月，孙策出猎，骑上等宝马，驰驱逐鹿。丛中跃出三人，射出箭支，策躲避不及，面颊中箭，后逝。享年二十六岁。
噫，策逝早矣！
【陶继新】看您的学生所写的文章，感慨万千！如果不是读了那么多的经典，他们绝对不可能写出如此精彩文字与如此深邃内容的。其实，每一个孩子都有着巨大的发展潜能，可是，现在一些教师的语文教学，把学生的这种潜能压抑下去了，甚至扼杀了。遗憾的是，这种悲剧迄今还在演绎着，而有的语文教师却浑然不知，学生更是不知其所以然了，家长则认为是取得高分的必须之为，甚至有的专家也认为这才是语文教学的正道。鸣乎！语文教学的悲剧，还要持续多久？
不过，我也看到了希望，从陈琴、韩兴娥和您的教学中，不正是行走在语文的正道上吗？固然，这也会遭来非议，可是，那不可怕，因为你们让孩子们在最美好的童年时代，学到了他们本应学到了东西，并让他们享受到了学习的快乐。设想这些孩子到了初中、高中以及大学再学语文的时候，非但不会感到困难，反而会在远远超越一般同学的时候，幸福地享受着其中的奥妙呢！
【戴建荣】如今，潘天一为了回信，苦读《曹操》之中；如今，老师们理解我了，他们愿意和我一起做这样的《规划》；如今，家长们支持我了，他们和孩子们一起诵读着我的《规划》。
我喜欢语文教学，我庆幸我能这样坚持，我更庆幸我在坚持之后拥有了一种享受语文教学的心境。
【陶继新】这是一种必然的结果，只不过来得迟了一点而已。不过，您不要急，他们对您的感恩还在以后，而学生的快速成长更会让您感到一个为师者坚守正道的幸福感。
