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骨干教师帮带计划 安口学校 焦丽平 优化学校教师师资队伍,充分发挥骨干教师的传、帮、带作用, 促进青年数学教师快速、健康成长。实现学校教育教学此文转自斐斐 课件园工作的高效、持续、健康发展,我校实行教师之间帮扶的方法, 确定一对一的骨干教师带青年教师、以优促新、互学共进的帮扶制度。 一、帮扶对象 :李洋老师 对象分析:李洋老师是参加工作两年的教师,对工作充满热情,并且 是一位责任心强,积极上进,虚心好学的充满激情的老师。但是,由 于李老师工作经验不够丰富,需要帮助她迅速成长。 二、帮扶形式:“一对一”结对帮扶形式。 三、帮扶期限 :一年。 四、工作目标 1. 努力克服教育教学此文转自斐斐课件园中的低效行为。 2快速提高自身的教育技能和教育综合能力。 3. 在同伴互助、专业引领、自我反思的实践共同成长。 五、一年发展目标: 在一年的帮扶中,我希望能达到以下的总体目标:让这位教师在学科 专业知识有较大的提升, 结合她从教语文成功经验, 能把数学课堂 “活” 起来;语文教研能力得到一定的提升;通过一年的努力,形成自己独 特的教学风格,上一节市级以上的刊物发表论文。 1. 与这位教师进行备课,尽快熟悉教材的编写意图,既要备教材,又 要备学生,做到上课胸有成竹,心中有数,及时对教学进行反思。 2. 每学期上一节校内公开课。 3. 着重提高课堂教学效率,培养学生良好的学习习惯和方法,能很好的驾驭课堂,让课堂“活”起来,形 成个人独特的教学风格。 4. 学习有关理论书籍,提高教学理论水平。 5. 发表一篇区级以上论文、案例或教学设计。 六、帮扶措施: 1. 积极参加各种教研活动,及时做好笔记,写好心得。 2. 坚持每周与教师进行交流,了解其教学动态,及时排忧解难,解决 教学困惑。 3. 听课:我和李老师建立一个不定期的互相听课的制度。李老师可准时到我的课堂听课,了解我对教材的处理和对课堂教学的组织;我也会随堂听李老师的课了解其最真实的课堂行为,发觉其课堂教学的优 劣所在。 4. 评课:每一次听课,随时可能是随机评课。我们会从教学设计、教 法、课堂组织、教学用语等多方面进行共同探讨,坦诚相待,畅所欲言。通过说课议课,力求让李老师学会如何组织课堂教学,启发学生 思维,鼓励质疑,如何突破课堂重点和难点,如何调节课堂气氛和节奏。 5. 课后反思:要求李老师养成每次课后写反思的习惯。课后反思要坚持,主张一使用为原则,不搞形式化;要从实际出发,哪怕写一句话 也行,要善于从教学现象中研究其本质,有效地研究出解决问题的方法。 总之,希望经过一年两个人的共同努力,能够教学相长,共同进 步!为我校的教育事业做出应有的贡献。通过这次活动,让年轻教师在教学中总结经验,时时自评,提高教学水平。
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