读书笔记：家庭教育是一切教育的基础（上）——走进苏霍姆林斯基的教育世界

名人名家眼中的家庭教育：

陈鹤琴：家庭教育必须根据儿童的心理始能行之得当，若不明儿童的心理而要施以教育，那教育必定没有成效可言的……总起来说，小孩子（1）好游嬉的；（2）好奇的；（3）好群的；（4）好模仿的；（5）喜欢野外生活的；（6）喜欢成功的；（7）喜欢别人赞许他的。

吴玉章：正确教育子女的方法，我认为最主要的应该是爱和严相结合。在生活上既要给予子女适当的父母之爱，在政治上又要严格要求他们，特别要舍得让他们到艰苦环境中去锻炼，在风雨中成长。这才是真正的爱。只有这样才能锻炼出人才，成为真正有作为的人。

于漪：成功的父母既是孩子的家长，更是孩子的朋友；既是孩子的“严师”，又是孩子的知己。

宋庆龄：父母是孩子的第一个老师，孩子从幼儿园到小学、中学时期，大部分是生活在家庭里，而这正是孩子们长身体、长知识，培养性格、品德，为形成世界观打基础的时期，父母的一言一行都给孩子深远的影响。

（法）卢梭：人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。

（前苏联）克鲁普斯卡娅：对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。

（德）黑格尔：家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。

（俄）别林斯基：造就子女成人是父母的一种神圣职责。

……

观 点：

在名人名家眼里，家庭教育的作用是不可取代的。家庭教育是孩子最早接受教育的场所，父母是孩子的第一任老师。作为父母，要了解孩子的心理世界，要掌握孩子的教育方法，要成为孩子的光辉榜样。

今天，我们就结合苏霍姆林斯基的家庭教育理念，与大家共同分享苏霍姆林斯基的教育智慧：父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。 

家庭教育是一切教育的基础

一个新的生命诞生，是值得全家人举杯庆贺的。

当新生命“呱呱坠地”来到了人间，他们就构成了客观世界的一部分，也即将成为社会的一个组成部分。那么，他们对这个世界的认识和理解最早从哪里开始的呢？显然，父母是他们的第一个老师。

苏霍姆林斯基认为：“儿童对人的世界的认识，是从父母开始的。他首先认识的是，妈妈怎样跟自己说话，爸爸怎样对待妈妈。由此而生成了他关于善和恶的最初概念和理解……父母是孩子的第一任老师，父母若放任孩子不管，孩子恶习一旦养成，学校不知要花多少时间和精力来对他进行‘再教育’，这对孩子、家庭和学校都是巨大的损失。”

毫无疑问，苏霍姆林斯基是家庭教育最忠实的践行者。在30多年的教育生命中，苏霍姆林斯基不仅个人的教育思想取得了举世瞩目的成绩，而且家庭教育也成为世人的典范。

苏霍姆林斯基建立家庭之后，与妻子相濡以沫、相敬如宾，形成了一个非常祥和融洽的家庭气氛，建立了良好的家庭环境，为孩子们树立了榜样。他结合自己的家庭教育实际，逐步形成了丰富的家庭教育思想。他对自己的两个儿女的家庭教育实践，集中体现在《给儿子的信》和《给女儿的信》中。苏霍姆林斯基把自己的两个孩子都培养成才，切实做到了他自己的诺言：“我们要在孩子身上重现自己”。女儿奥丽佳·苏霍姆林斯卡娅继承了父亲热爱读书和刻苦学习的传统，并坚持多年进行教育科学研究，逐渐成长为一名出色的教育家，后来成为苏联教育学博士和乌克兰教育科学院院士。

苏霍姆林斯基认为，对儿童和青少年施加教育影响的有六个方面因素：一是家庭（首先是母亲）；二是教师；三是集体；四是自我教育；五是书籍；六是社会环境。他说：“家庭教育是教育学的第一篇章，而在家庭中，母亲是最细致的、最有才干的雕塑家。母亲对儿童的训练是任何东西都代替不了的。任何幼儿园，哪怕是最理想的幼儿园，都不能取代母亲的训练，或者弥补母亲和父亲在精神生活最敏感的领域即个性培养方面，由于疏忽给孩子造成的缺陷。”

在物质基础比较发达的今天，我们发现部分家长并没有意识到培养孩子的重要性。在许多家长的眼中，赚钱是第一重要的事情，孩子的家庭教育放在了其次，没有引起足够的重视。对此，苏霍姆林斯基有个生动的比喻，他说：“社会教育是从家庭开始的。家庭教育好比植物的根苗，根苗茁壮才能枝繁叶茂，开花结果。良好的学校教育是建立在良好的家庭教育基础上，而家庭教育是一门培养人的科学。”

苏霍姆林斯基认为，家长把孩子推向社会之前，其主要责任和义务就是要培养好自己的孩子，使其成为一名合格的社会公民。他经常告诫家长们说：“教育人，教育自己的子女——这是一个公民的最重要的、第一位的社会工作，是他作为一个公民的义务。”他还说：“应当使每个人懂得：在社会面前，他的责任和对社会最重要的义务就是教育自己的孩子。孩子的首席教养者、第一位老师，这就是母亲和父亲……不是所有的人都要做物理学家、数学家，可是几乎所有的人都要做父母、丈夫或妻子。而且在家庭中，父母和睦相处，互敬互爱，会对孩子的成长产生巨大的影响力。”

在苏霍姆林斯基的家庭教育思想中，把家庭教育始终摆在学校教育和社会教育之前，认为是一切教育的基石。如果孩子们离开了家庭教育，那么其它的教育也就成了无源之水、无本之木。因此，他说：“人的一生所接受的教育中，接受最早的教育是家庭教育，家庭教育是一切教育的基础，起主导作用的是学校教育，影响最广泛的是社会教育。” 

没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人

现代社会，是一个快节奏运转的社会，生孩子、养孩子和教育孩子的成本花费是非常巨大的，因此教育孩子成了一种不可承受的负担。平时工作忙，没有时间教育孩子，成了许多年轻的家长们几乎众口一词的“口头禅”。

对此，苏霍姆林斯基针认为：“教育人，教育自己的子女——这是一个公民的最重要的、第一位的社会工作，是他作为一个公民的义务。多数家长都能很能好地认识这一点。在我们学校的一次家长会议上，一个五年级学生的父亲说，由于他的社会工作负担过重，简直没有空管教自己的孩子。其他家长一针见血地给他指出：如果你找不出时间教育自己的孩子，你这个社会活动家就分文不值。没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。”

是啊，在苏霍姆林斯基看来，教育自己的儿子不仅仅是一个家庭的事情，同时也成为了社会共同的事情。无论我们家长的工作多么忙碌，无论我们家长的职业多么高大，但教育自己的儿子是第一位的、最重要的工作，是其它一切工作的前提和基础。没有时间教育儿子，说明家长就没有尽到做家长的责任和义务，不是一个尽职尽责的好父母。与此同时，他们的儿子也就可能成为一名不合格的社会公民，就不能成为一个真正的人。一旦这样的不合格的人走向社会，对社会就存在着潜在的危险因素。显然，家长在输掉了家庭教育的同时，也输掉了自己的人生。这就是苏霍姆林斯基所说的“没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。”

苏霍姆林斯基曾引用了乌克兰民间谚语：“不幸有三：死，老和孩子不成材！”他对这句谚语作了如下解释：“衰老是不可违逆的，死亡是逃避不了的，谁都不能把这两大不幸拒之门外，然而使家中不出不成才的孩子是人力可以做到的。”他在巴甫雷什中学担任校长期间，锲而不舍地多年坚持对家长进行大量教育工作，严格、规范地要求家长们提高家庭教育水平，做到“养而必教”。

不言而喻，“工作忙，没有时间”已经不能成为逃避教育孩子的“托辞”。家庭教育的失败，不仅仅伤害的是孩子，还有自己的尊严和生活。因此，搞好家庭教育是我们家长的第一职责和义务。

家长要有高度的教育学素养

家庭教育，说起来简单，但教育好孩子却不是一件容易的事情。在学校中，作为一名学科教师，最大的任务就是把这门学科教好，让学生成绩优异，让孩子们积极向上，那么你可能就是一个称职甚至优秀的教师了。而作为家长——父母进行的家庭教育，显然不是对孩子某一个方面的教育，而是对孩子全面的教育，（加：不仅）包括吃喝拉撒睡等这些最基本的日常生活，还包括孩子的交往、爱好、情感、心理、体质、教养、孝顺、责任等等教育。可见，要全面地培养一个孩子健康成长，家长首先是一个全才，这样才能培养一个健康的、全面发展的孩子。

苏霍姆林斯基对家长们反复强调，为了教育好自己的孩子，家长必须要认真学习，要有高度的教育学素养。他说：“家庭要有高度的教育学素养，这是在实现人的全面发展的思想方面，现实生活所提出的又一个重要问题。教育的完善，它的社会性的深化，并不意味着家庭作用的削弱，而是意味着家庭作用的加强。”

苏霍姆林斯基认为，教育现象的相互联系在我们今天变得更加复杂了：“生活向学校所提出的任务是如此复杂，以致如果没有整个社会首先是家庭的高度的教育学素养，那么不管教师付出多大的努力，都收不到完满的效果。学校里的一切问题都会在家庭里折射地反映出来，而学校的复杂的教育过程中产生的一切困难的根源也都可以追溯到家庭。人的全面发展取决于母亲和父亲在儿童面前是怎样的人，取决于儿童从父母的榜样中怎样认识人与人的关系和社会环境。”

苏霍姆林斯基认为，教育学应当成为所有的人--无论教师或家长都懂的一门科学，而且每一位家长都应掌握最低限度的教育学知识。在帕夫雷什中学，为了研究和了解每一个家庭的精神生活，开办了“家长学校”。在孩子入学的两年以前，家长们就报名参加了家长学校。家长们经常在那里听课，直到他们的孩子从中学毕业为止。

家长学校的心理学和教育学课程共计250学时。家长学校的听众们分为五个组，这是按他们孩子年龄划分的：①学前组(5至7岁儿童)；②一、二年级组；③三、四年级组；④五至七年级组；⑤七至十年级组。每组每月活动两次。活动主要形式是由校长、教导主任和最有经验的教师进行讲课或谈话，把心理学和教育学的理论知识跟家庭教育的实际紧密地联系起来。教学大纲涉及师范学院课程的各个部分，但是我们特别重视的是年龄心理学，个性心理学，体育、智育、德育和美育理论。

多年来，苏霍姆林斯基一直坚持办好“家长学校”，让家长接受教育学和心理学教育，使家长的家庭教育能力得到显著提升，因此受到了家长们的普遍欢迎和爱戴。他说：“我们尽量地做到，让每一位父亲、每一位母亲把在家长学校里学到的理论知识，能够跟自己孩子的精神生活联系起来。”（待续）

（作者胡远明，郑州市教科所）

（说明：本文中所有图片，均来自于郑州市中原区实验幼儿园）