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前进小学一年级开展识字教学研磨课活动 《低年级识字能力培养的研究》课题组 为了探索低年级识字教学的有效途径和方法，进一步提高低年级青年教师的识字教学水平，前进小学《低年级识字能力培养的研究》课题组举行了青年教师识字教学研磨课活动。 本次活动历时两个月。开学伊始，课题组就制定了活动计划，做好活动安排。3月份，参加本次活动上课的青年教师跟着师傅进课堂听课，向师傅学习。4月初，上课教师设计研磨课，认真备课，在本年级内班级进行试教，组内语文教师听课、评课，提出修改意见，上课教师修改教学设计再进行试教，发现问题，及时解决。 4月28日上午，一年级识字教学研磨展示课在学校多媒体教室如期举行。 第一堂课是由青年教师黄何溪老师带来的随文识字课《古对今》。黄何溪老师的课前准备充分。板书内容新颖且环环相扣，很好激发学生的学习兴趣。一年级的识字课程本就枯燥没有生趣。但黄老师先由上期所学的对韵歌入手，引出对对子的主题，以学生为主体，通过教师准备的一些课件素材形象直观的引导学生去想象和创作，同时创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率，在这样的氛围下，学生们还能够结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会和方法主动识字，力求实用结合。最后让学生摘桃花游戏中巩固生字，这样的方法让学生学习兴趣浓厚，发言积极，想象丰富。以上都缘于黄老师循循善诱：引导学生用自己喜欢的方式识记会认字，培养学生语文素养，为我们呈现了一堂活泼精彩的随文识字课。
李鸿艳老师的《动物儿歌》依据文本特点，借助生动有趣的语言环境，以形声字教学为主体，着力体现识字教学的多样化。教学中，将分类识字与随文识字紧密结合，引导学生自主发现汉字特点，循序渐进地掌握形声字的造字规律，使学生在情境中识字，在画面中感知，在诵读中理解，在游戏活动中习得识字方法，从而激发学生识字兴趣，从喜欢汉字走向自主识字。先让学生结合生动有趣的图片认识动物，发现虫字旁的形声字的造字特点，并以此为出发点习得了识字方法；再结合多种形式朗读儿歌，落实其他的识字教学任务，使学生在潜移默化中树立了归类识字的意识。随文识字时，汉字在文本中时而跳脱，时而融进有趣的语句，深深吸引着学生的兴趣，提高了识字课的效率。同时通过创设情境，激发兴趣，培养学生的语文能力。在教学中，李老师利用多媒体图片，创设情境，运用“谁在哪儿干什么”的句式，激发表达欲望；在随文识字过程中，以多种游戏活动为载体激发学生的识字兴趣。 罗欢老师带来的《操场上》是向我们展示了一堂扎实的识字课。整堂课，罗老师用简朴不失逻辑的语言与孩子们交流，紧扣教学目标设计了丰富的识字课件内容，化抽象为具体、直观展示所学知识，让学生在自主合作探究中得到新知识的训练，对于12个会认字，罗老师非常注重带读和朗读，通过多形式多方法的朗读以及启发性的问题，引导学生进行思考和交流，激发了学生的主动性和参与意识。突出了一年级识字课教学以读、拼为主的能力培养，使学生能快速地识记生字，拓展组词进行说话练习。 研磨课结束之后，组织了评课。评委组进行了详细的点评，参加活动的听课老师也积极发言，谈了自己参加活动的感受以及听课后的心得。这次活动圆满结束，青年教师经过研磨课，快速提升了识字教学水平，老教师也在活动中感受到识字教学的新思路和新方法。 前进小学 龙武清 王丽 2021年5月9日 |
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