【青春语文˙苔米专栏】雄辩有妙招 句式显神通——《孟子》三章之语言赏析微课设计

雄辩有妙招句式显神通

——《孟子》三章之语言赏析微课设计

教学目标：

1、朗读，体会孟子语言气势磅礴、雄辩有力的特点。

2、探究，感受排比、对举、反问、双重否定等句式增强语气的效果。

3、运用，体验不同句式的表达作用。

教学过程：

一、谈话导入

同学们，通过前面的学习，我们知道孟子继承了孔子创立的儒家思想，力图将儒家的治国理念转化为具体的治国方法，并推行天下。在这样的背景下，孟子游说于各国君主之间，推行他的仁政主张，其语言气势磅礴，以雄辩著称。这节课我们一起赏析《孟子》三章的语言，探究其雄辩有力的妙招。

我们本节课有两个探究活动：

探究一：火眼金睛寻气势

探究二：慧眼识珠找差异

二、探究活动

探究一：火眼金睛寻气势。

  1、请大家朗读下列句子，找出其中的共性，体会表达效果。

屏显：

富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。

域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。

故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

学生读句子，做批注，交流。

明确：这些句子都是排比句，是《孟子》中最常见的句式。第一句以富贵、贫贱、威武为例，表明大丈夫在国家和民族利益面前应坚守理想，坚持原则，不顺从，不屈服外在条件和强权，表现了孟子刚正不阿的特点；第二句表明国家的治理不应仅靠边疆界线、地理优势和武器装备，关键在于人和；第三句从内心痛苦、筋骨劳累、忍饥受饿、资财缺乏、做事不顺等五个方面表明逆境磨练人才的道理。这三个句子内部的几个分句从多角度阐述，层层铺排又逐渐深入，产生排山倒海的气势，如江河决堤，令人震撼。这是排比句最基本的特点。

朗读这些句子的时候，一般语调越来越高，语气越来越强烈，语速也可以越来越快。

2、下面请大家用拍桌子的方式朗读这些句子，感受排比句的其他特点。

明确：通过拍桌子朗读，我们发现这些句子句式整齐，节奏鲜明，可以产生激昂的情绪，达到雄辩有力的效果。

3、像这样的排比句文中还有哪些？

明确：

城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。

居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。

舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。

像这样的句子，在《孟子》中还有很多，比如：

孟子曰：“君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。”

君仁，莫不仁；君义，莫不义；君正，莫不正。

君之视臣如手足，则臣视君如腹心；君之臣如犬马，则臣视君如国人；君之视臣如土芥，则臣视君如寇仇。

请同学们齐读，读出气势。

4、了解了排比句的表达效果，我们再来看一组句子。用自己喜欢的方式朗读这些句子，并探究其特点。

屏显：

得道者多助，失道者寡助。

得志，与民由之；不得志，独行其道。

入则无法家拂士，出则无敌国外患者。

明确：同学们在朗读中发现，这些句子也具有铿锵有力的节奏，同时，每句内的两个分句意思相对，正反对比，说理全面，让人无可反驳，从内容和语气上都产生了磅礴的气势，我们把这种修辞称为对举。

屏显：对举是用两个结构相同，语意相互对应的分句，共同表达一个完整意思的修辞方式。

这个探究活动使我们明白了：

排比抒情撼人心，

对举相称气非凡，

情绪激昂节奏明。

探究二：慧眼识珠找差别

1、比较下面两组句子，分析每组中哪一句更有力量？

第一组：

①城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。

②城高也，池深也，兵革坚利也，米粟多也，委而去之，是地利不如人和也。

第二组：

③是焉得为大丈夫乎？

④是为大丈夫也！

明确：通过比较分析，同学们发现第①句是双重否定句，虽然也表示肯定的意思，但是比第②句单纯的肯定语气强烈的多；而且这4个双重否定分句构成了一组排比句，更是产生了声势撼天的效果。第③句是反问句，在语气表达上，比第④句的判断语气更加强烈。

2、反问句除了语气强烈，还有其它表达效果吗？请同学们听朱逸豪朗读这个反问句，看谁能听出其中的意味？

学生朗读。

明确：从朗读中，我们听出了孟子对公孙衍、张仪的鄙视、不屑。反问句不但语气强，有气势，还饱含感情啊！下面请同学们来总结一下，这个探究让我们明白了什么？

双重否定语气强，

反问句中感情浓，

气势恢宏人信服。

3、同学们，孟子是高明的语言大师，他善于调动各种句式为主题服务，使得文章句式灵动，活泼畅达，又气势非凡，雄辩有力，现在请大家总结一下，孟子运用了哪些妙招，使语言达到雄辩有力的效果？

明确：语言雄辩有妙招， 多种句式显神通。

排比抒情撼人心， 对举相称气非凡，

双重否定语气强， 反问句中感情浓，

情绪激昂节奏明，气势恢宏人信服。

三、学以致用

请大家运用我们学到的妙招和积累的语言赞一赞孟子，感受孟子的人格魅力。

———，————，————，乃大丈夫孟子的做人准则；

———，————，————，————，乃大丈夫孟子的成才之道；———，————，————，乃大丈夫孟子倡导的治国方法。

结束语：同学们，孟子游说于各国君主之间，提倡仁政，虽然他的学说没有为当时统治者所践行，但他思想的光芒在今天仍然熠熠生辉。他以“仁政”为出发点，创立“井田制”理想 ，要求国家在征税时，必须注意生产，发展生产，使人民富裕起来；他提出“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”的理想社会；他提出“ 民为贵，社稷次之，君为轻”的思想……他一生都在推行的仁政思想，就是今天我们提倡的“以人为本”的思想，他的仁政思想就是尊重百姓、爱护人民的爱民思想，所以他被尊为亚圣。

今天我们学习孟子的文章，不但要了解其语言的妙招，将之运用于我们的学习和生活中，更应将其宝贵的思想融入生活，做一个孝敬父母，爱戴老师，关心同学，关心社会的大丈夫。

 

作者简介：任米荣，青春语文工作室成员，陕西省西安市周至县四屯初级中学教师，热爱生活，热爱语文，热爱思考。愿做永远青春的语文教师，在语文湿地幸福地栖居，绽放属于自己的苔花。