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昨天，区教育局教研室组织我校小学部6位老师为全区语文老师上了6节作文研究课。这6节课内容分别是：记熟悉的人的一件事；口语交际；作文讲评；写童话故事；写说明文；看漫画写作文。这6节课代表了6个面，6位老师都在不同程度上做了有益的探索，收到了较好的效果。在作文课教学中，我个人认为：（1）教学有法，即老师要有一定的写作方法指导，不能全靠学生悟。（2）教无定法。即没有统一的模式可寻，老师的方法也只能是一种指导，不能当作教条。（3）贵在得法。只要是能提高学生写作水平，就是好的方法。 要提高学生的写作水平，仅靠作文课堂教学是远远不够的，要树立大课堂观：（1）正确处理作文课和其它语文课的关系，在上其它内容的语文课时要以课文内容为素材，渗透写作，因为课文都是典型的范文。（2）正确处理课上和课下的关系。课上要以课下为基础，通过课下多种形式的准备，为课上奠定基础。比如，老师可要求学生在课下进行有计划的阅读、课前演讲、练笔等。（3）正确处理想写与会写的关系。先解决想写的问题，想写的问题解决了，会写的问题自然就容易解决了。提供写作的平台、增加写作的机会是解决想写问题的有效方法。比如，办班级报纸、鼓励学生写博客等都能提高学生写作的兴趣。 |
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