【原】专业赋能助发展 以爱相伴待花开——惠济区实验幼儿园祥云园区线上指导经验分享

专业赋能助发展

以爱相伴待花开

惠济区实验幼儿园祥云园区

    盼望着，盼望着，春的脚步近了……在这冬去春来的日子里，仍有一段难忘的回忆萦绕在心头，那就是惠实幼祥云园区全体教师"疫"起陪伴的近三个月别样温暖时光，使陪伴不延期，成长不停步。老师们隔屏不隔爱，用炽热之心守护云端那头每一颗稚嫩的童心，一起守望相助，静待花开疫散。

一、专业赋能，

研学之路携伴前行

为给幼儿提供丰富有趣有价值的活动，为家长提供更科学合理的针对性家庭教育指导策略。集团总园长冯静全面部署和统筹安排，由教师发展中心策划，开启了提升专业内涵的研修共进之路，促进教师主动学习与反思。

（一）认识真自我

为了解教师的实际困惑，一是前期通过调查问卷的形式搜集成长困惑，二是通过教师“自画像”，分析自身的优势和不足。幼儿园根据教师的成长需求制定培训和教研主题，并推荐相关有价值的课程。

（二）专家做引领

采他山之玉，纳百家之长。疫情期间，教师线上学习了2022年河南省三项游戏比赛获奖案例分析与点评，河南省幼小衔接巡回辅导项目，江苏省“落实《评估指南》、提高保教质量”现场交流研讨活动，中华女子学院附属幼儿园（花草园）系列课程等20余场，中层和骨干教师还参加了课程审议会，洛阳师范大学杜燕红教授给予了专业指导。此外，总园长冯静、副园长张春晓还面向集团教职工分享了《家园共育》、《嵌入式评估》、《主题活动的目标与实施》等专题培训。

（三）分层来教研

1.善用课程资源，发挥整合优势。由保教办精选后推荐线上高质量课程资源，优势资源共享，极大提升了效率。

2.多途径学习，关注教师最近发展区。以“集体+小组+自主”相结合的学习模式，集团直播研讨教师共同关注的家园共育主题，通过课题教研、层级教研、领域小组磨课、兴趣小组学习、年级小组商讨等途径，使各教龄段老师得到适宜的发展。

3.年级主题教研，“头脑风暴”式交流。祥云园区各年级长组织老师结合幼儿年龄特点，探讨关于家园共育的交流分享5次，关于班本项目课程的实施与评价2次，其它基于问题的教研6次以上。

（四）最美读书时

开展了教师“共读一本书”活动，深入学习和领会中国幼教之父——陈鹤琴《活教育》的内涵和精髓，并开展了线上读书分享会。老师们还结合自己的兴趣有侧重地选择相关书目自主阅读和“充电”。

（五）人人展专长

教师专题分享，梳理内化成长。100%教师针对特长和所学所用进行理论与实践相结合的分享，体现了教师在各自擅长领域的深度思考和躬身实践后的效果，有案例分析，有经验提炼，在交流互鉴中博采众长。

二、五育并举，

亲子游戏其乐融融

为落实国家五育并举的精神，以家庭教育促幼儿体、智、德、美、劳全面发展，祥云园区和集团园老师共同完成了“幸福七日”亲子游戏十九期的推送活动，以及五育爸爸和五育宝宝线上游戏视频共九期的推送。

（一）幸福七日游戏

游戏是快乐的，家庭是幸福的，小朋友是可爱的。居家隔断了孩子对幼儿园的想念，断不了家长对老师的信任，阻不了老师对孩子们的挂念，止不了幼儿园对孩子们成长的关注。老师们精心录制了游戏视频，周一运动日、周二探索日、周三阅读日、周四创意日、周五卫生日、周六安全日、周日食育日，通过公众号进行推送，陪伴萌娃们度过充实有意义的每一天。

（二）五育爸爸活动

父爱如山，爸爸是孩子成长过程中最重要的伙伴。秉承“德育为先，智育提质，美育熏陶，体教融合，劳动促进”的五育并举原则，惠实幼呼吁爸爸参与游戏活动，与阳光宝贝动起来，在亲身体验、实际操作中体会劳动、运动、探究等乐趣，深受妈妈和孩子们的欢迎。

三、多彩活动，

让居家时光“童”样精彩

 各年级基于幼儿年龄特点开展教研活动，商讨促进幼儿全面发展的主题活动，主题虽不同，但各有亮点，异彩纷呈，幼儿积极性较高、家长认可度较高。

（一）小班趣味劳动主题

通过“劳动小达人”、“运动我最棒”、“我的新本领”、“有趣的数学”、“才艺小达人”的活动，不断提升幼儿的生活自理能力、数学思维能力、身体协调性等综合能力。

（二）中班经典绘本主题

中班以绘本为媒介，围绕《好喝的汤》、《跑跑镇》等经典绘本开展了故事表演秀、蔬菜创意秀、美食碰碰碰、颜色碰碰碰等渗透五大领域的系列活动，孩子们在说一说、玩一玩、做一做的过程中，潜移默化地锻炼了语言表达能力、想象与创造力、探究力。 

 （三）大班幼小衔接主题

 大班依据《幼儿园入学准备教育指导要点》中：“引导幼儿逐步树立时间观念。学会按时作息，养成守时、不拖沓的好习惯。”开展了以时间“主”语为主题的线上活动，分为体验一分钟、认识时钟、我的一天三部分，孩子们在不断的探索与实践中感受着时间的流动和认真做好一日安排的重要性。

四、暖聚“云”端，

让爱不再缺席

一次次温暖有爱的相约，一个个隔着屏幕的问候，都饱含着老师对班级幼儿的浓浓思念。通过开展多种形式的活动和互动，了解幼儿居家生活和学到的新本领，增进家师幼感情，共同助力幼儿养成良好的运动生活等习惯，为后续发展打下坚实基础。

（一）亲子运动会

为贯彻二十大精神，落实“体育要从娃娃抓起”。在集团的带领下，经过前期的详细计划和多次线上彩排，“爸爸陪我来运动”集团第二届线上亲子运动会受到3千7百多人次参与和关注，活动结束后，为孩子们线上颁奖，孩子特别激动，家长反馈特别精彩。

（二）家长专题讲座

为了让幼儿保持良好习惯，逐渐学会自我服务、自主管理。集团每周四晚7点一8点分年龄段推送家长直播课程，冯园长和各位保教主任分享了中班幼儿敏感期、专注力培养、品格教育、入学准备等家长关注的话题，达到“家园协同、科学育人”的目的。

（三）班级“花式”互动

老师邀请家长在班级参与阅读打卡小任务或在班级圈分享参与班本课程动态等形式，晒出孩子参与互动表现，为及时给予幼儿更具体的鼓励，三位老师使出浑身解数，各式花式评价和点评曾一度令老师们觉得“词穷”！

（四）家师一对一沟通

老师们结合前期集团组织的家园共育调查结果，以及近期幼儿表现予以反馈，并针对家长们的个性化需求，开展一对一的沟通与指导，如沙沙老师针对幼儿居家作息不规律，提出了针对性的策略，受到家长好评。

（五）师幼小组视频互动

老师与孩子们每周一次的线上见面雷打不动。会邀请幼儿分享参与主题活动学到的新本领，中班老师还会发起儿歌接龙、听知觉训练等小游戏，激发孩子大胆表达，并请幼儿为自己和同伴做评价，提升自我认同感，元旦期间，一些班级还策划组织了班级元旦联欢会，孩子们以另一种方式在线上团聚，缓解了因疫情长期居家可能产生的焦虑情绪。

（六）特别的爱给特别的你

各班针对父母一方从事医护工、近期不在家的幼儿家庭，老师则会腾出更多时间与她们聊天，听孩子讲在家里的趣事，与她们回忆幼儿园的欢乐时光，把她们视为自己的孩子一样看待。

五、多维评价 见证成长

家长是幼儿园课程的合作者、参与者、评价者，幼儿园的活动与课程需要家长的评价与反馈，这对于延伸教师的教育智慧、发现更丰富的课程资源具有重要意义。经反馈得知，小托班家长对活动给予较高评价，参与度在全园最高；中班2/3的孩子与家庭参与较积极，尤其喜欢参与歌唱、故事表演类活动，一些爱动手的小朋友为老人制作的美食效果也较好。大班在总结反思之前幼儿参与率不高的情况后，及时调整，在近期反馈中呈现较高评价，大部分幼儿能按表格或计划单做好时间管理，完成每日小任务，能坚持活动，从家长朋友们的综合评价中看得出卓有成效。

成长不停歇，耕耘不止步。特殊时期，老师们改变的是教学形式，不变的是对孩子们的热爱。孩子们改变的是学习形式，不变的是对活动的兴趣。老师们会加倍珍惜每一次活动、云端见面的机会和家长们的评价反馈，与家长增进互信，形成合力，陪伴与见证幼儿成长的点滴，化作一抹抹暖阳，延续寒冬里的这份爱与温暖.....

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