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奖惩的误区

文/小雅妈妈

前言

在之前的家庭教育调查问卷中，一个家长提出，自己的孩子做什么事情都要提条件，如果不满足，就哼哼唧唧没完没了。对此，我们邀请了小雅妈妈分享了她在奖惩方面的经验。从小雅妈妈的分享中，我们看清了奖励和惩罚时不能踩的雷区，也看到了一个温和坚定的妈妈。

关

于

奖

励

不要用条件交换。这个很重要，因为很多父母喜欢跟孩子交换条件。比如跟孩子许诺：宝贝，要是这学期期末成绩考得好，爸妈给你买个自行车。结果期末成绩拿过来一看，不满意，就这个成绩还想买自行车?不买了!其实就在这一刻，孩子感觉到的不是你的爱，而是成绩是分数，根本不是我。

当我们总是用这种交换的手法来鼓励孩子的时候，导致的结果就是孩子认为做一切对的事情，都没有意义，也不能感受到来自学习知识本身的快乐，和自己知识水平提高的喜悦。而通过自己的努力学习，取得了满意的成绩，这个成绩本身就是对努力学习最好的奖励了。

父母调动一切五花八门的手段，去跟孩子一点一点地交换奖励的行为，会逐渐地让孩子把对个人的长远发展搁置，反而去追求一些物质上的短暂满足，导致孩子完全混淆什么才是成长过程中最重要的东西。那么什么才是非常重要的东西呢?——是求知，是去探索了解这个世界，是获得学习的能力，进而获得自信心，这才是对孩子一生发展重要的东西。

那我们完全不能用物质奖励孩子了吗?当然不是，但我们要让孩子慢慢从期待物质奖励的小满足，到逐渐获得学习内驱力，最终体会到努力带来的快乐感这样的大满足，更高级的满足，进而慢慢地撤除这样的物质奖励机制。

在我们家，极少用物质奖励的方式来鼓励小雅，更多的是语言上的鼓励和过程中的陪伴。不管是练琴，划船还是打球，在孩子倦怠和退缩的时候，我们总是在她身边鼓励和陪伴，即便是扔了谱子在地上打滚，我也很少斥责，等她情绪过了扶她起来继续练琴。在她获得一些奖项取得一些成绩的时候，我们会更多的肯定她的付出和努力，而极少夸奖她聪明能干。

奖励的形式多种多样。可以是一个拥抱，一个亲吻，一本书，一顿大餐，一次家庭旅行······不管用哪种方式，我们奖励的是良好的习惯，努力的过程，而不是分数和成绩。

关

于

惩

罚

说到底，惩罚的最终目的，还是想要改正孩子的错误，树立正确的行为规则。有了这样的认知，再来想想我们对孩子实施的惩罚，是否有效。

惩罚孩子是没有问题的，但是我们要用直接后果来惩罚，而不应用消极后果来惩罚。

什么叫直接后果呢?小雅小时候有一次因为吃太多甜食，不肯吃晚饭，怎么哄都不吃，我就对她说，现在是我们全家吃晚饭的时候，过了这个时间，我们就不能再吃其他东西了，包括牛奶加餐等，你考虑好，要么现在跟大家一起吃，要么就一直要饿到明天早上才能吃东西。她正在闹脾气，当然是不肯妥协的了，往地上一躺，360°旋转哭泣。我们忍着笑，不理她，自己吃自己的，她一个人表演累了也就自己爬起来了。过了饭点，不能吃东西饿了肚子，这就是直接后果。

那什么又是消极后果呢?如果孩子不小心把书包弄丢了，我们让他晚上不准看电视或者不能玩自己最爱的玩具，用他的心头之爱来做惩罚，而这两件事和弄丢书包并没有必然联系，这就是消极后果。采用这种方式惩罚，孩子就会很困惑，而且也并不能帮助孩子纠正丢三落四的习惯。

小

结

不管是奖励，还是惩罚，都是为了使孩子更好的成长，不要因为追逐物质或者惧怕被罚而去做或者不做某件事情。

尽量不用身体上的快乐和痛苦作为孩子的奖励和惩罚。考好了买漂亮的裙子，犯错了被打，这些都是身体上的表面的快乐和痛苦，这种满足感也是短暂、不持久的。

孩子学习，是他们分内的应该做的事情，不应该用简单的奖惩来衡量，而应让孩子感觉到尊重和耻辱的含义，这才是最为有利的刺激因素，通过自己的努力，获得好成绩，受到父母师友的表扬称赞和鼓励，这本身就是一种发自内心的持久正面的快乐。

对于屡屡犯错的孩子来说，启动他们发自内心的羞耻心和不愿意让人讨厌的自尊心，才是约束孩子行为的真正的力量。频繁的体罚只会让孩子失去羞耻心，进而陷入更深的错误。