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原本，我不想对于湖南学生杀死班主任事件做任何评论！但因为，我是班主任，并且是“科学实验班”班主任，所以，不断的有人提醒我，要关注，要小心，要以此为戒！ 王开东老师说,简单地把这件事归咎于学生是不对的，归咎于老师也是不公平的，因为老师已经失去了生命，即使是站在“死者为大”的立场上，也不能有微词！学生也因此失去了未来，单纯的指责他，不仅无济于事，也缺少公道！因为他们都是受害者！ 按照媒体报道，学生们认为老师是位和蔼的好老师，幽默，健谈，对学生很好！邻居认为孩子是位孝顺，懂事的好孩子，至今不敢相信孩子杀人！ 我无意指责学生，也不想替同行辩护！但内心的悲痛与悲凉无法遣散！ 有人说这是应试教育的过错，应试教育固然有错，但是应试教育这么多年，为什么近几年此类事件频发？为什么同在应试教育的天空下，坐在同一间教室，杀人的会是他？为什么实行素质教育的美国小学生也会举枪杀人？由此可见，把这一悲剧归咎于不会说话，“无物之阵”应试教育似乎有点简单化！应试教育毕竟是外因，正如西南政法大学特殊群体保护与犯罪预防研究中心主任袁林认为的，不能将未成年人犯罪的责任简单归咎于社会外因。“内因的重要性在于它在每个人身上的表现都不一样。”袁林表示，这就需要教育工作者体察入微，尽量和受教育者成为朋友，去了解他们真实的想法，而非管理与被管理者的角色设定。 但是作为一线教育的局外人，袁先生想象不到，当一位常年疲惫不堪的老师，面对学生的时候，要做到任何时候，心平气和，和颜悦色很难！再优秀的教师毕竟也是一位普通人！哪位教师不想和学生做朋友？但即使朋友也有言语失和的时候。难道也要以刀相见吗？一线教师，尤其是农村大规模学校的班主任教师，一位语文教师面对两个班150名左右的学生，面对大量的课程，如山的作业，升学的压力，更难做到春风化雨！ 所以，不仅是人的问题，但确实又是人的问题！ 因而，反思与省察还是必要的！ 中国教育科学研究院研究员储朝晖认为，受教育者已日益多元化，不能再按照同样的标准和路径去要求有不同追求的人。“尊重每个人的选择，在合理范围内尽可能让受教育者在自然状态下发展就是最好的教育。”尽管中国教育的问题真是一个问题，但是 我比较认可这种说法。 在现实际遇中，教育行政部门会有各种量化，学校管理会有各种量化，各种比较，或涉及加分，或牵涉扣分甚至扣钱。在不影响生存的情况，作为教师，我们要有一定的能力与胆量去做合理的“对抗”或者“轻视”“漠视”。我们不能轻率的用一句“剧场效应”来搪塞我们的“从众心理”，因为，教育者要有一定的独立性，因为一线教师面对的是具体的活生生的未成年人！ 也许在现实的交涉中，我们失去的是优秀或先进的称号，带重点班的资格，但很多时候，的确是可以避免很多恶性事件！ 从教师而言，不要对优秀生多加恩宠。优秀生在成长的过程中，备受关注，也备有压力！这种压力来自于家庭，来自于老师。而往往都源于一厢情愿的爱！他的家庭并不贫困，但老师想法设法给他申请困难补助奖学金，在老师而言是关爱，在学生而言是”麻烦“。也许学生压根就不想要这种关爱，不想成为”困补“对象！我曾经经历过这样一件事情，一位家里姊妹很多的学生，母亲请求教师给孩子申请困难资助，但是当老师千辛万苦申请到这些钱把钱给学生的时候，学生一下子跑了，并很生气的说，我不要！我当时不能理解学生心理，但是后来，我理解了，孩子有孩子的自尊！所以，对于尖子生，老师不妨心里重一些，嘴里轻一些！最好把他当做一般学生对待，既不给对方压力，也不会造成不必要的麻烦！ 我们要更多关注优秀生的心理而不是学业。一般学业优秀的孩子，成长过程接受的挫折教育都较少，往往不能较为顺畅地接受别人的批评与意见。所以，学校教育要适度的制造挫折，让孩子在一些微微的跌宕中慢慢地学习接受挫折。日常的教育里，也要对尖子生的要求与其他学生一样。违反纪律该批评批评，做了好事该表扬就表扬。千万不要一拥而上的表扬，一个在一致性的表扬中成长起来的孩子，心理的承受能力往往出乎意料地少！所以，我们很多时候发现，同样是批评，一般的学生往往欣然接受，成绩不好的孩子可能心怀感激，但是尖子生却会表现异常！他们的生命词典里，大脑的回声壁上缺少“批评”！ 对学生宽容一点再宽容一点。学生是成长中的人，犯错误是必不可少的。不要动辄就请家长，真正的问题学生，请家长是无益的。而一些素养较好的学生，只要给予时间，假以辞色，慢慢讲道理孩子是可以理解的。理解了接受了的孩子，别说一篇读后感，就是十篇，他也可以接受！现代社会，一个人的成长之路是很多元的，一个人的追求也可以是多样性的，我们要允许学生选择“平庸”“落后”，尽管我们不能对之视而不见，但真的无需过于“执着”！ 然而，无论如何“杀死”教师的学生是不能被原谅的！何况携刀上学，何况将老师抹了脖子，何况捅成了血窟窿！ 即使老师的言辞不温和，方式方法不正确，也不足以构成以上理由！ 所以，面对瞬间变脸的学生，面对你付出很多心血，但却说变就变的学生，面对恩将仇报的学生，我只想问一句：“孩子，我拿什么来爱你！来拯救你！” 不管是恶魔陈世峰还是冷漠缺少人情的刘鑫，还是导致阳光男孩黄洋之死的高材生林森浩，还是杀人的药家鑫还是杀死舍友的马加爵，还是这个高中生，他们的背后都有一个家庭的背景，成长的道路，教育的背景！这些恶性事件值得每一个人反思，我们是不是那个无名的“帮凶”在一种无意识的合力中组成了杀人的力量！ 同行之死令人悲痛，学生之残令人齿寒！ 一线教师，谁来痛惜！谁来呵护！ |
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