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【异史氏曰】与志刚兄聊及教师教学主张的提炼与表述的问题，共同的观点是不读一两本教育哲学的书籍，或者不了解一点基本的哲学观点，就扯什么教学主张难免会给人留下话柄。
教育哲学和教学哲学应该是一个人教学主张的基础。教育哲学提供了对教育的根本性问题、目标和价值观的思考，学习和思考教育哲学，教师可以建立自己的教育理解和教育价值观，明确自己对教育的目标和使命的认识。
教学哲学则更加关注具体的教学实践。它涉及教师对教学方法、教学策略和评估方式的选择和运用。教学哲学基于教育哲学的基础，帮助教师将教育的理念转化为实际的教学行为和决策，以满足学生的学习需求和促进学生的发展。
教育哲学和教学哲学可以帮助教师明确教育目标、教学价值观和教学方法，并指导他们的教学实践。教育哲学和教学哲学为提供了一个基础框架，帮助教师思考和解决教育中的各种问题，包括明晰和提炼适合自己和学生的教学主张。
没有教育哲学和教学哲学基础的教学主张可能是基于个人经验、直觉或其他非理论性的依据。市面上的教学主张大致如此。这些主张无非凸显了个人偏好（诸如冠以一个什么诗意、什么简简单单、什么青春、什么绿色、什么亲历等等就主张起来）流行教育观念或表面上的效果等因素的影响。这样的教学主张根本就看不到他背后的教学理解。
当然，没有教育哲学和教学哲学基础教学主张并不意味着完全没有价值。实践经验和直觉也可以为教学提供一些有益的指导，尤其是就那个提出来的人而言，至少有了个标签，有了个符号，说不定因此也可以火起来。
要提炼个什么教学主张总要翻翻《什么是教育》《教育的目的》或者《教育的哲学基础》之类吧。
可以这么说，了解和研究教育哲学和教学哲学是一个专业教师发展的重要组成部分。
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