教学目标：
（一）知识与技能：
1、认识“高跟鞋”“皮鞋”“运动鞋”，并且知道这些鞋分别是谁穿的。
2、认识生字“鞋”。
（二）过程与方法：
1、利用PPT课件以及结合课文插图将课堂内容直观形象的展示出来。
2、利用不同鞋子和人物的彩印图片，加强学生对课文的理解与掌握。
（三）情感态度价值观：
通过课堂学习，让学生养成鞋子摆放整齐的好习惯。
教学重难点：
重点：认识不同种类的鞋。
难点：认识生字“鞋”。
教学准备：PPT课件、彩印图片
教学过程：
一、课堂常规问好。
二、谜语导课：
1、师出示谜语，引出课题——鞋
2、师领读课题。
三、授课：
（一）师出示不同种类的鞋子，让学生了解。
1、高跟鞋 2、皮鞋 3、运动鞋 4、帆布鞋 5、凉鞋（夏季天气炎热的时候穿的） 6、棉鞋（冬季天气寒冷的时候穿的）
7、雨鞋（下雨天穿的）8、拖鞋（棉拖、凉拖，居家穿的）
8、轮滑鞋（轮滑，是一项体育运动，锻炼、竞技都可以。但要注意安全）师：以上这些都是什么？生：鞋。
（二）学习生字“鞋”
1、师PPT出示生字“鞋”并领读。
2、出示田字格生字：鞋，认读。
3、找生字“鞋”：将几个不同的生字放在一起，找出“鞋”字。
4、找一找：找出图片中的“鞋”。
（三）学习课文：
1、师出示课文插图：
师让学生观察，并引导学生了解插图上的内容：图片上有一扇门，门口有一个鞋架，鞋架上有三双鞋，由此引出课文第一句话：我家门口有三双鞋。
2、读课文第一句话：
师领读、A组学生读、师生合作读、学生齐读。
3、学习“三双鞋”。
（1）师问有哪三双鞋？学生结合文中图片回答。
（2）师出示彩印图片贴在黑板上，让学生再次回答并巩固。
（3）猜一猜：这些鞋子分别是谁穿的？学生自由猜。
（4）师出示人物图片，让学生将人物图片和以上鞋子图片进行配对，然后师出示课文第二句话，验证学生猜得很正确与否。(学生猜得很正确）
（5）出示课文第二句话：黑色的皮鞋是爸爸的，红色的高跟鞋是妈妈的，蓝色的运动鞋是我的。
（6）师领读、A组学生读、师生合作读、学生齐读。
（7）练一练：将“鞋子”和“人物”进行配对。
4、读课文前两句话。
5、结合板书对学生进行课堂提问：
这是什么鞋？什么颜色的？谁穿的？
四、课堂小结：
同学们，今天我们学习了课文的前两句话，知道了我家门口三双鞋的颜色以及它们分别是谁穿的，同时也学习了生字“鞋”，那同学们仔细观察一下，这些鞋的形状是怎样的？它们看起来像什么呢？下节课我们再来学习。
五、作业：
A组：
1、能够独立认识不同种类的“鞋”。
2、能够独立认识生字“鞋”。
3、养成鞋子摆放整齐的好习惯。
B组：
1、在老师指导下认识不同种类的鞋。
2、会结合图片认识生字”鞋“。
3、养成鞋子摆放整齐的好习惯。
六、板书设计：
4、鞋
三双鞋
黑色皮鞋（彩印图片） 爸爸（彩印图片）
红色高跟鞋（彩印图片） 妈妈（彩印图片）
蓝色运动鞋（彩印图片） 我（彩印图片）
