发文章
发文工具
撰写
网文摘手
文档
视频
思维导图
随笔
相册
原创同步助手
其他工具
图片转文字
文件清理
AI助手
留言交流
“崔允漷：没有课程目标意识，何以育人？| 教育新知” 的更多相关文章
专家视点|崔允漷：如何开展指向学科核心素养的大单元设计
大单元教学设计课程实施与评价要点
崔允漷：如何开展指向学科核心素养的大单元设计
指向学科核心素养下的大单元教学设计，有哪些重点与难点？
新课标下的大单元教学评一体化设计
崔允漷教授再谈学科核心素养，呼唤大单元设计
“大单元教学设计”学科教研专项能力提升
以“单元学习”落实学科核心素养
雷浩 李雪｜素养本位的大单元教学设计与实施
崔允漷：什么是单元学历案，如何科学设计一份单元学历案？| 深度
特稿|素养本位的单元设计，助力各国进入“素养时代”
回顾与反思：近十年我国单元教学设计述评
立足素养培养，着眼教学提质——学科教研能力专项提升（英语学科）
“双减”背景下话作业（4）：今天的作业正在发生哪些深刻的变化——谈引领当前中小学作业设计的理念
UC头条：大单元教学：基于新课标理念的“教学评一体化”设计
郑鸿颖 吴美君 | 4个案例，逆向设计英语单元整体教学！
泮飞庆：中学历史课时教学与大单元教学设计的衔接策略——以部编高中教材第五单元《晚晴时期的内忧外患与救亡图存》为例
心系素养，胸有全局 ——记世外中学指向核心素养的单元教学设计专题培训
【教学思考】何为大单元教学？
基于核心素养的高中历史教学设计
明师论坛 || 我读新课标 我的小收获（“新课标领学”活动之工作室成员自读心得）
大单元教学内涵及实施策略初探
大单元教学
新课标下的大单元教学设计与实施：以小学语文为例
