发文章
发文工具
撰写
网文摘手
文档
视频
思维导图
随笔
相册
原创同步助手
其他工具
图片转文字
文件清理
AI助手
留言交流
“教育|科学教育别重“精神”而轻“知识”” 的更多相关文章
究竟什么是STEM教育?为什么STEM教育如此受重视?美国如何实施
一文读懂STEM教育的核心痛点与未来发展方向
如何有效提升小学科学教师教学水平
刘宝存等|基础教育课程现代化的国际经验与中国道路
美国《P-12工程学习框架》探析
教育要践行| 王甫荣:“核心素养”的概念如何界定?
STEM教育与创客的关系争议
《义务教育科学课程标准(2022年版)》的主要特点与教学建议
最新版科学课程标准如何回应“科教兴国”战略需求?| 头条
从“拼学科”变“跨学科”,新课标下教师如何走通未来之路?| 专家解读
论初中化学核心内容的科学素养教育价值 丛祥滋
在学科教学中进行STEM教育有哪些关键点?(上)
生物课程 论述
任学宝:教师想要高质量落实跨学科主题学习,应实现“三个跨越”
教育行思录(33)基于核心素养下的听评课
解读:2022版新课标倡导的这八大理念变化细节、内涵你真明晰吗?
从方向到背后逻辑,一文读懂新课标里的所有新理念、新名词
校外STEM课程校本化实施的策略
新课标22个核心概念盘点
凌宗伟:做得到做不到是一回事,想不想知道与想不想做又是一回事
深度 | 这门课从三年级提前到一年级了,老师你做好开学准备了吗?
STEAM教育,站在核心素养的肩头看未来
2018年9月29日┃核心素养反思专题┃学科核心素养的学理审思
核心素养、深度学习、大观念教学:教育改革三大热词及其关系
科学、技术、工程学和数学(STEM)融入生物学课程
基于CDIO模式的STEAM教学活动设计* ——以“肥皂的制作”为例