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“教育随笔 | 林敏：成绩很重要，但不应该是教育的起点和终点” 的更多相关文章
教师可持续发展，最重要的条件是什么？
尊重学生起点
核心素养导向的课堂教学
谈谈对教师专业化发展的认识
核心素养的教学意义及其培育
【学生发展核心素养六人谈 六】余文森：从三维目标走向核心素养
学业质量标准：连接核心素养与课程标准、考试、评价的桥梁
起点
《核心素养导向的课堂教学》感悟一
聚焦“核心素养”
读懂核心素养，培养全面发展的人
日读：《核心素养教育：理论内涵与实践路径》要点勾勒
关于中国学生发展核心素养研究的若干思考
2020:既是终点也是起点
专家解读核心素养（转）
劳动是教育的起点和终点
清华附小窦桂梅：核心素养落地，让学生站在学校正中央
教学的起点、节点和终点
观点丨核心素养引领21世纪的教育革命
核心素养的概念与本质
摆脱浅层学习，走向理解性的深层学习
深刻理解学业质量标准的实质内涵
未来教师的五种定位
【名师讲坛】窦桂梅：成志教育视野下的学校核心素养校本表达
余文森：基于核心素养，如何实施与义教新课标相适应的新型教学？
【教育读书】简论核心素养的十大关系
正文：王蔷教授解读英语学科核心素养::::::四川省内江市第六中学
年会预告｜核心素养目标下，如何有效利用优质英语教学资源？
[转载]“核心素养”召唤下的德育行动
头条 | 核心素养指引学校改革方向
